Odgojne znanosti, Vol. 10 No. 1(15), 2008.
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BERUFLICHE MOBILITÄT UND PROFESSIONALITÄT VON LEHRERN DURCH EUROPÄISCHE BACHELOR– UND MASTERSTUDIENGÄNGE?
Jörn Schützenmeister
; University of Münster, Institut of Educational Research, Germany
Sažetak
Die im Zuge des Balogná – Prozesses stattfi ndende
Einführung der BA-/MA– Studiengänge in der deutschen Lehrerausbildung wird mit dem bildungspolitischen Argument gestützt, dass die strikt konsekutive BA-/MA– Struktur eine größere berufl iche Mobilität der Lehrer gewährleistet als die traditionelle Lehrerausbildung. Dieser Beitrag erörtert, ob dieses Argument richtig ist. Unter Nutzung von Studien zur Entwicklung der deutschen Lehrerausbildung, zur Professionalität und zur Polyvalenz der Lehrerausbildung sowie unter Nutzung von Studien zur berufl ichen Mobilität von Lehrern wird die These erhärtet, dass „neue“ desintegrierte konsekutive BA-/MA-Strukturen die berufl ichen Mobilität von Lehrern nicht stärker fördern als die traditionelle deutsche Lehrerausbildung. Die Realisierung desintegrierter,
konsekutiver BA-/MA-Strukturen trägt zur Entprofessionalisierung der
deutschen Lehrerausbildung bei. Als sinnvolle Alternative sind integrierte, grundständige BA-/MA-Studiengangsstrukturen bei der Umsetzung des Bologna – Prozesses in der Lehrerausbildung zu bevorzugen.
Ključne riječi
Berufl iche Mobilität von Lehrern; Europäische Lehrerausbildung mit Bachelor– und Masterabschlüssen; Professionalität und Polyvalenz der Lehrerausbildung
Hrčak ID:
28677
URI
Datum izdavanja:
25.6.2008.
Posjeta: 1.788 *