Izvorni znanstveni članak
UNTERRICHTSKLIMA IN DER HOCHSCHULBILDUNG
Snježana Kragulj
; Učiteljski fakultet u Osijeku, Osijek, Hrvatska
Sažetak
In der vorliegenden Arbeit werden die Lehrveranstaltungen an
der Hochschule und das Vorhandensein des emotionalen Klimas im Lernprozess
veranschaulicht. Weiterhin werden die Einflüsse von kreativen Aktivitäten, das
Vorhandensein verschiedener Sozialformen und das kooperative Lernen auf die
Schaffung des angenehmen/unangenehmen Unterrichtsklimas untersucht, sowie die
Reaktion der Befragten auf das erwähnte emotionale Unterrichtsklima.
Die Notwendigkeit und die Bedeutung der Evaluation im Hochschulunterricht werden
aufgegriffen. Die Reaktion der Studenten23 auf den Hochschulunterricht und die
aktive Teilnahme an derselben werden im Klima widerspiegelt. Die Untersuchung
wird anhand von 364 Evaluationbögen unter den Studenten des zweiten und des
fünften Studienjahres der Lehramtsstudiums in Osijek und des dislozierten Studiums
in Slavonski Brod durchgeführt, desweiteren von 78 Essays der Studenten des
23 Unter diesem Begriff werden die Teilnehmer des Lernprozesses an der Hochschule verstanden und
der Begriff bezieht sich auf beide Geschlechter.
zweiten Studienjahres der Lehramtsstudiums. Die Daten wurden mit Hilfe der
qualitativen Analyse bearbeitet..
Die Ergebnisse der Untersuchung zeigen, dass sich die Studenten in den
Lehrveranstaltungen vorwiegend angenehm fühlen (Lehrveranstaltung Didaktik in
Osijek: 84,6%, Lehrveranstaltung Didaktik in Slavonski Brod: 94,37%,
Lehrveranstaltung Erziehungsmethodik in Osijek: 99%, Lehrveranstaltung
Erziehungsmethodik in Slavonski Brod: 93,02%, Lehrveranstaltung Gewaltfreie
Kommunikation in Slavonski Brod: 95,5%).
Ključne riječi
emotionales Unterrichtsklima; angenehme Emotionen; unangenehme Emotionen; Hochschulbildung; Kreativität; Gruppenform; kooperatives Lernen; divergentes Denken; Evaluationsforschung
Hrčak ID:
71623
URI
Datum izdavanja:
10.6.2011.
Posjeta: 4.570 *