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Stručni rad

BEGABUNG UND ARBEIT MIT BEGABTEN SCHÜLERN WIE LÄSST SICH THEORIE IN PRAXIS ANWENDEN

Dalibor Adžić ; Agencija za odgoj i obrazovanje, Zagreb, Hrvatska

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APA 6th Edition
Adžić, D. (2011). DAROVITOST I RAD S DAROVITIM UČENICIMA KAKO TEORIJU PRENIJETI U PRAKSU. Život i škola, LVII (25), 171-184. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/71653
MLA 8th Edition
Adžić, Dalibor. "DAROVITOST I RAD S DAROVITIM UČENICIMA KAKO TEORIJU PRENIJETI U PRAKSU." Život i škola, vol. LVII, br. 25, 2011, str. 171-184. https://hrcak.srce.hr/71653. Citirano 12.04.2021.
Chicago 17th Edition
Adžić, Dalibor. "DAROVITOST I RAD S DAROVITIM UČENICIMA KAKO TEORIJU PRENIJETI U PRAKSU." Život i škola LVII, br. 25 (2011): 171-184. https://hrcak.srce.hr/71653
Harvard
Adžić, D. (2011). 'DAROVITOST I RAD S DAROVITIM UČENICIMA KAKO TEORIJU PRENIJETI U PRAKSU', Život i škola, LVII(25), str. 171-184. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/71653 (Datum pristupa: 12.04.2021.)
Vancouver
Adžić D. DAROVITOST I RAD S DAROVITIM UČENICIMA KAKO TEORIJU PRENIJETI U PRAKSU. Život i škola [Internet]. 2011 [pristupljeno 12.04.2021.];LVII(25):171-184. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/71653
IEEE
D. Adžić, "DAROVITOST I RAD S DAROVITIM UČENICIMA KAKO TEORIJU PRENIJETI U PRAKSU", Život i škola, vol.LVII, br. 25, str. 171-184, 2011. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/71653. [Citirano: 12.04.2021.]

Sažetak
Die öffentlichen Medien bringen häufig Geschichten über Kinder
mit außerordentlichen/besonderen Fähigkeiten und bezeichnen sie dabei als
überdurchschnittlich, außerordentlich, genial oder ähnlich.
Dalibor Adžić: Darovitost i rad s darovitim učenicima, Kako teoriju prenijeti u praksu
Život i škola, br. 25 (1/2011.), god. 57., str. 171. – 184.
184
Solche Fälle werden in der Öffentlichkeit allzu sensationalistisch dargestellt und sind
von kurzer Dauer, weil die Medien nach Neuem hungern.
Schauen wir unter die Oberfläche solcher Fälle, stellt sich eine Reihe von Fragen:
Wie gehen Eltern mit solchen Kindern um? Ermöglichen sie den Kindern Fortschritt
im Einklang mit ihren Möglichkeiten und Neigungen? Was tut die Schule um solche
Kinder zu erkennen und sie in den Erziehungs- und Bildungsprozess einzugliedern,
ohne bei diesen Kindern Langeweile entstehen zu lassen oder ohne dass sie aus
bestimmten Gründen die Erwartungen nicht erfüllen? Und letztendlich wie sieht der
Gesetzgeber diese Kinder? Ihre wahren Möglichkeiten scheinen nämlich
unverstanden, und dazu sind diese Kinder eine Minderheit.
Die Komplexität dieser Thematik ist voller Fragezeichen, doch der Eindruck ist nicht
immer negativ, bzw. es gibt zahlreiche Beispiele aufopferungsvoller Arbeit unserer
Pädagogen mit solchen Kindern. In unserem Schulsystem sollte der Bildungsansatz
so stark wie möglich individualisiert werden, für alle Schulkinder, und ebenso für die
Begabten. Die Begabten gilt es als Bewegungskraft unserer Gesellschaft zu erkennen.
Ich bin der Meinung, dass solchen Kindern keine „elitistische“ Herangehensweise
von Nutzen ist, sondern sollte ihnen die Entwicklung ihrer Neigungen ermöglicht
werden mit viel Einsicht für ihre Persönlichkeit, d.h. den begabten Kindern sollte man
vollständige persönliche Entwicklung ermöglichen.

Ključne riječi
Begabung; begabte Schüler; Sachkundeunterricht; Gruppenarbeit

Hrčak ID: 71653

URI
https://hrcak.srce.hr/71653

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