hrcak mascot   Srce   HID

Izvorni znanstveni članak

Die Rolle von Lehrbüchern aus Natur und Gesellschaft bei der Förderung der Schülerkompetenz

Edita Borić ; Učiteljski fakultet, Sveučilište J. J. Strossmayera u Osijeku, Hrvatska
Alma Škugor ; Učiteljski fakultet, Sveučilište J. J. Strossmayera u Osijeku, Hrvatska

Puni tekst: hrvatski, pdf (241 KB) str. 50-59 preuzimanja: 1.549* citiraj
APA 6th Edition
Borić, E. i Škugor, A. (2011). ULOGA UDŽBENIKA IZ PRIRODE I DRUŠTVA U POTICANJU KOMPETENCIJA UČENIKA. Život i škola, LVII (26), 50-59. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/77322
MLA 8th Edition
Borić, Edita i Alma Škugor. "ULOGA UDŽBENIKA IZ PRIRODE I DRUŠTVA U POTICANJU KOMPETENCIJA UČENIKA." Život i škola, vol. LVII, br. 26, 2011, str. 50-59. https://hrcak.srce.hr/77322. Citirano 13.06.2021.
Chicago 17th Edition
Borić, Edita i Alma Škugor. "ULOGA UDŽBENIKA IZ PRIRODE I DRUŠTVA U POTICANJU KOMPETENCIJA UČENIKA." Život i škola LVII, br. 26 (2011): 50-59. https://hrcak.srce.hr/77322
Harvard
Borić, E., i Škugor, A. (2011). 'ULOGA UDŽBENIKA IZ PRIRODE I DRUŠTVA U POTICANJU KOMPETENCIJA UČENIKA', Život i škola, LVII(26), str. 50-59. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/77322 (Datum pristupa: 13.06.2021.)
Vancouver
Borić E, Škugor A. ULOGA UDŽBENIKA IZ PRIRODE I DRUŠTVA U POTICANJU KOMPETENCIJA UČENIKA. Život i škola [Internet]. 2011 [pristupljeno 13.06.2021.];LVII(26):50-59. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/77322
IEEE
E. Borić i A. Škugor, "ULOGA UDŽBENIKA IZ PRIRODE I DRUŠTVA U POTICANJU KOMPETENCIJA UČENIKA", Život i škola, vol.LVII, br. 26, str. 50-59, 2011. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/77322. [Citirano: 13.06.2021.]

Sažetak
Der neue curriculare Ansatz beruht auf der Entwicklung der
Schülerkompetenz, die in Übereinstimmung mit der europäischen Bildungspolitik
steht. Die Wissensreproduktion wurde durch verschiedenene Ebenen des
Bildungsstandes ersetzt, was sich in der Kompetenzentwicklung widerspiegelt.
Obwohl die Lehrer mit verschiedenen Unterrichtsmitteln, Strategien und
methodischen Szenarien die Entwicklung der Kompetenzen fördern, ist das Lehrbuch
auch weiterhin in der Schupraxis präsent. Aus diesem Grund sind Lehr- und
Arbeitsbücher das Interessengegenstand unserer Studie. Das Ziel der durchgeführten
Studie war es zu bestimmen, welche Wissensebenen die Lehr- und Arbeitsbücher aus
Natur und Gesellschaft für die 3. Grundschulklasse mit Hilfe von Übungen, sowieFragen zur Wiederholung und Überprüfung fördern. Die Analyse der Fragen in den
Lehrbüchern wurde nach Blooms Taxonomie durchgeführt. Die Ergebnisse der
Studie zeigten, dass sich die analysierten Lehr- und Arbeitsbücher untereinander nicht
wesentlich in der Anzahl bestimmter kognitiver Ebenen unterscheiden. Weiterhin
zeigten sie die ungleiche Vertretung von Fragen nach bestimmten Ebenen und die
größte Anzahl an Fragen auf den niedrigeren kognitiven Ebenen.

Ključne riječi
Natur und Gesellschaft; Lehrbücher; Arbeitsbücher, 3. Klasse; Ebene des Bildungsstands; kognitive Lerndomäne; Blooms Taxonomie

Hrčak ID: 77322

URI
https://hrcak.srce.hr/77322

[hrvatski] [engleski]

Posjeta: 2.450 *