Pregledni rad
Amra Imširagić
; Centar za obrazovanje, vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora, Tuzla, Bosna i Hercegovina
Sažetak
Die Bildungsinklusion wird als ein Weg definiert, wodurch
Bestrebungen geschaffen werden, damit jede Person unabhängig von den Umständen
und der Erfahrung ihr volles Lebenspotenzial ausschöpfen kann. Italien hat über 30
Jahre Erfahrungspraxis in der Eingliederung von Kindern mit besonderen
Bedürfnissen in das reguläre Bildungssystem. Auf dem Balkan bzw. in Bosnien-
Herzegowina steckt die Entwicklung dieser Eingliederung noch immer in den
Kinderschuhen.
Es wird viel Zeit vergehen, bis sich in diesen Gebieten ein Bewusstsein über die
Bedeutung der Inklusion und die Verantwortung für die Inklusion entwickelt. Die
inklusive Bildung wurde als eine Bewegung entwickelt, die eine Herausforderung an
die bisherige exklusive Theorie und Praxis darstellen sollte, und sie wurde zu einem
favorisierten und angenommenen Ansatz, der sich auf das Lernen aller Schülerinnen
und Schüler in Regelschulen bezieht. Es ist unser Hauptziel, durch diesen Beitrag auf
die humanen Bedingungen der Inklusion von hörbehinderten Schülern hinzuweisen,
durch die Verwendung der Gebärdensprache oder eines Gebärdendolmetschers und
einer Reihe von weiteren notwendigen Voraussetzungen für die erfolgreiche
Integration hörbehinderter Kinder in das reguläre Bildungssystem. Nur auf diese
Weise organisierte Einbeziehung der hörbehinderten Schüler wird positive
Ergebnisse liefern, und das ist nämlich die Teilnahme dieser Kinder am gesamten
gesellschaftlichen Leben.
Ključne riječi
Inklusion; hörbehinderte Schüler; humane Bedingungen der Inklusion; Gebärdensprache
Hrčak ID:
83167
URI
Datum izdavanja:
11.6.2012.
Posjeta: 5.898 *