hrcak mascot   Srce   HID

Pregledni rad

Amra Imširagić ; Centar za obrazovanje, vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora, Tuzla, Bosna i Hercegovina

Puni tekst: njemački, pdf (300 KB) str. 103-0 preuzimanja: 1.045* citiraj
APA 6th Edition
Imširagić, A. (2012). . Život i škola, LVIII (27), 103-0. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/83167
MLA 8th Edition
Imširagić, Amra. "." Život i škola, vol. LVIII, br. 27, 2012, str. 103-0. https://hrcak.srce.hr/83167. Citirano 18.04.2021.
Chicago 17th Edition
Imširagić, Amra. "." Život i škola LVIII, br. 27 (2012): 103-0. https://hrcak.srce.hr/83167
Harvard
Imširagić, A. (2012). '', Život i škola, LVIII(27), str. 103-0. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/83167 (Datum pristupa: 18.04.2021.)
Vancouver
Imširagić A. . Život i škola [Internet]. 2012 [pristupljeno 18.04.2021.];LVIII(27):103-0. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/83167
IEEE
A. Imširagić, "", Život i škola, vol.LVIII, br. 27, str. 103-0, 2012. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/83167. [Citirano: 18.04.2021.]
Puni tekst: hrvatski, pdf (300 KB) str. 94-102 preuzimanja: 880* citiraj
APA 6th Edition
Imširagić, A. (2012). HUMANE PRETPOSTAVKE INKLUZIVNOG OBRAZOVANJA UČENIKA OŠTEĆENOG SLUHA. Život i škola, LVIII (27), 94-102. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/83167
MLA 8th Edition
Imširagić, Amra. "HUMANE PRETPOSTAVKE INKLUZIVNOG OBRAZOVANJA UČENIKA OŠTEĆENOG SLUHA." Život i škola, vol. LVIII, br. 27, 2012, str. 94-102. https://hrcak.srce.hr/83167. Citirano 18.04.2021.
Chicago 17th Edition
Imširagić, Amra. "HUMANE PRETPOSTAVKE INKLUZIVNOG OBRAZOVANJA UČENIKA OŠTEĆENOG SLUHA." Život i škola LVIII, br. 27 (2012): 94-102. https://hrcak.srce.hr/83167
Harvard
Imširagić, A. (2012). 'HUMANE PRETPOSTAVKE INKLUZIVNOG OBRAZOVANJA UČENIKA OŠTEĆENOG SLUHA', Život i škola, LVIII(27), str. 94-102. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/83167 (Datum pristupa: 18.04.2021.)
Vancouver
Imširagić A. HUMANE PRETPOSTAVKE INKLUZIVNOG OBRAZOVANJA UČENIKA OŠTEĆENOG SLUHA. Život i škola [Internet]. 2012 [pristupljeno 18.04.2021.];LVIII(27):94-102. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/83167
IEEE
A. Imširagić, "HUMANE PRETPOSTAVKE INKLUZIVNOG OBRAZOVANJA UČENIKA OŠTEĆENOG SLUHA", Život i škola, vol.LVIII, br. 27, str. 94-102, 2012. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/83167. [Citirano: 18.04.2021.]
Puni tekst: engleski, pdf (300 KB) str. 102-0 preuzimanja: 999* citiraj
APA 6th Edition
Imširagić, A. (2012). Humane Assumptions of Inclusive Education of Hearing-Impaired Students. Život i škola, LVIII (27), 102-0. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/83167
MLA 8th Edition
Imširagić, Amra. "Humane Assumptions of Inclusive Education of Hearing-Impaired Students." Život i škola, vol. LVIII, br. 27, 2012, str. 102-0. https://hrcak.srce.hr/83167. Citirano 18.04.2021.
Chicago 17th Edition
Imširagić, Amra. "Humane Assumptions of Inclusive Education of Hearing-Impaired Students." Život i škola LVIII, br. 27 (2012): 102-0. https://hrcak.srce.hr/83167
Harvard
Imširagić, A. (2012). 'Humane Assumptions of Inclusive Education of Hearing-Impaired Students', Život i škola, LVIII(27), str. 102-0. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/83167 (Datum pristupa: 18.04.2021.)
Vancouver
Imširagić A. Humane Assumptions of Inclusive Education of Hearing-Impaired Students. Život i škola [Internet]. 2012 [pristupljeno 18.04.2021.];LVIII(27):102-0. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/83167
IEEE
A. Imširagić, "Humane Assumptions of Inclusive Education of Hearing-Impaired Students", Život i škola, vol.LVIII, br. 27, str. 102-0, 2012. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/83167. [Citirano: 18.04.2021.]

Sažetak
Die Bildungsinklusion wird als ein Weg definiert, wodurch
Bestrebungen geschaffen werden, damit jede Person unabhängig von den Umständen
und der Erfahrung ihr volles Lebenspotenzial ausschöpfen kann. Italien hat über 30
Jahre Erfahrungspraxis in der Eingliederung von Kindern mit besonderen
Bedürfnissen in das reguläre Bildungssystem. Auf dem Balkan bzw. in Bosnien-
Herzegowina steckt die Entwicklung dieser Eingliederung noch immer in den
Kinderschuhen.
Es wird viel Zeit vergehen, bis sich in diesen Gebieten ein Bewusstsein über die
Bedeutung der Inklusion und die Verantwortung für die Inklusion entwickelt. Die
inklusive Bildung wurde als eine Bewegung entwickelt, die eine Herausforderung an
die bisherige exklusive Theorie und Praxis darstellen sollte, und sie wurde zu einem
favorisierten und angenommenen Ansatz, der sich auf das Lernen aller Schülerinnen
und Schüler in Regelschulen bezieht. Es ist unser Hauptziel, durch diesen Beitrag auf
die humanen Bedingungen der Inklusion von hörbehinderten Schülern hinzuweisen,
durch die Verwendung der Gebärdensprache oder eines Gebärdendolmetschers und
einer Reihe von weiteren notwendigen Voraussetzungen für die erfolgreiche
Integration hörbehinderter Kinder in das reguläre Bildungssystem. Nur auf diese
Weise organisierte Einbeziehung der hörbehinderten Schüler wird positive
Ergebnisse liefern, und das ist nämlich die Teilnahme dieser Kinder am gesamten
gesellschaftlichen Leben.

Ključne riječi
Inklusion; hörbehinderte Schüler; humane Bedingungen der Inklusion; Gebärdensprache

Hrčak ID: 83167

URI
https://hrcak.srce.hr/83167

[hrvatski] [engleski]

Posjeta: 3.901 *