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Comparaison entre la structure et l'efficacité de l'enseignement de l'europe centrale et des pays scandinaves
Nikola Pastuović
; Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
Sažetak
A été comparée la qualité de l'enseignement de trois pays d'Europe centrale et de l'enseignement
de trois pays scandinaves, d'après les indicateurs généraux de l'efficacité de l'enseignement
élémentaire: moyennes nationales dans trois catégories de connaissances, importance
des différences individuelles concernant la moyenne nationale et importance des
différences dans les moyennes entre les écoles. Il a été constaté que l'enseignement scandinave
est plus efficace selon tous les trois critères d'efficacité. Dans les pays scandinaves,
les moyennes nationales sont supérieures dans toutes les trois catégories de connaissances;
la situation socio-économique des parents a moins d'influence sur les différences individuelles
des résultats de l'enseignement et les différences des moyennes entre les écoles
sont beaucoup moindres. Une plus grande qualité de l'enseignement scandinave est expliquée
par la part importante des différences dans les caractéristiques de la structure de
leurs systèmes d'enseignement: une plus longue durée de l'enseignement primaire (il dure
deux ans de plus), une plus longue durée de l'enseignement général à l'école primaire
pour tous et la réalisation plus tardive de la différenciation institutionnelle extérieure des
programmes et des éleves. En vertu de l'analyse effectuée, on peut conclure que les caractéristiques
de la structure du systeme ne sont pas insignifiantes pour l'efficacité éducationnelle
du système, et que les systemes conformes au modèle scandinave préparent mieux
les éleves pour la vie dans la société éduquée.
Ključne riječi
structure du système d'enseignement; efficacité de l'enseignement; connaissances en matière de lecture; en mathématiques et en sciences naturelles; différences entre les écoles
Hrčak ID:
93823
URI
Datum izdavanja:
22.12.2006.
Posjeta: 1.923 *