hrcak mascot   Srce   HID

Izvorni znanstveni članak

Prosocijalnost i empatija u kontekstu integracijskih razreda

Aldo Špelić ; Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Odjel za odgojne i obrazovne znanosti, Pula, Hrvatska
Đeni Zuliani ; Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Odjel za odgojne i obrazovne znanosti, Pula, Hrvatska
Ivana Milošević

Puni tekst: hrvatski, pdf (319 KB) str. 135-150 preuzimanja: 755* citiraj
APA 6th Edition
Špelić, A., Zuliani, Đ. i Milošević, I. (2013). Prosocijalnost i empatija u kontekstu integracijskih razreda. Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, 49 (1), 135-150. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/104216
MLA 8th Edition
Špelić, Aldo, et al. "Prosocijalnost i empatija u kontekstu integracijskih razreda." Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, vol. 49, br. 1, 2013, str. 135-150. https://hrcak.srce.hr/104216. Citirano 08.12.2019.
Chicago 17th Edition
Špelić, Aldo, Đeni Zuliani i Ivana Milošević. "Prosocijalnost i empatija u kontekstu integracijskih razreda." Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja 49, br. 1 (2013): 135-150. https://hrcak.srce.hr/104216
Harvard
Špelić, A., Zuliani, Đ., i Milošević, I. (2013). 'Prosocijalnost i empatija u kontekstu integracijskih razreda', Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, 49(1), str. 135-150. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/104216 (Datum pristupa: 08.12.2019.)
Vancouver
Špelić A, Zuliani Đ, Milošević I. Prosocijalnost i empatija u kontekstu integracijskih razreda. Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja [Internet]. 2013 [pristupljeno 08.12.2019.];49(1):135-150. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/104216
IEEE
A. Špelić, Đ. Zuliani i I. Milošević, "Prosocijalnost i empatija u kontekstu integracijskih razreda", Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, vol.49, br. 1, str. 135-150, 2013. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/104216. [Citirano: 08.12.2019.]

Sažetak
U ovom je radu interes usmjeren na značenje konteksta integracijskih razreda u razvoju prosocijalnog ponašanja i empatije učenika tipičnog razvoja. Kroz ispitivanje razlike integracijskih i neintegracijskih razreda, zadatak je ispitati koliko četverogodišnje druženje s učenicima s teškoćama ima značenje za razvoj prosocijalnosti i empatije učenika tipičnog razvoja. Istraživanje je provedeno u dvanaest četvrtih razreda osnovnih škola u Puli koje je obuhvatilo učenike s teškoćama u razvoju(N=10) i učenike tipičnog razvoja (N=224) u šest integracijskih (N=118) i šest neintegracijskih (N=106) razreda, prosječne dobi M=10,78 (sd=0,42) godina. Dobiveni rezultati pokazali su da su (1) deset učenika s teškoćama u razvoju značajno nižeg socijalnog statusa od ostalih učenika, od kojih sedam predstavljaju 'zvijezde odbijanja', (2) usporedbom integracijskih i neintegracijskih razreda nije dobivena očekivana razlika između učenika tipičnog razvoja u prosocijalnosti i empatiji. Specifičnost integracijske sredine prepoznata je kroz spolne različitosti u prosocijalnom ponašanju i empatijskoj brizi tipičnih učenika. Tako, u integracijskim razredima nije dobivena značajna razlika između spolova u prosocijalnosti koja je dobivena u neintegracijskim razredima, ujedno je dobivena značajna razlika između spolova u empatijskoj brizi koja nije dobivena u neintegracijskim razredima. Navedeni rezultati ukazuju da su 'socijalni zahtjevi' pomaganja u integracijskim razredima mogli djelovati na smanjenje spolnih razlika u prosocijalnosti, ali da je istovremeno suočavanje sa specifičnostima emocionalnog iskustva integracijske sredine moglo potaknuti izraženije spolne razlike na području empatijske brige. Također, specifičnost integracijskih razreda (3) izražena je u odsutnosti udjela empatijske brige u prosocijalnom ponašanju učenika tipičnog razvoja koja je dobivena u neintegracijskim razredima. Ovi rezultati ukazuju da integracijski kontekst ima pozitivno značenje za razvoj prosocijalnosti kroz smanjenje spolne različitosti, ali istovremeno ima veće zahtjeve na razvoj empatijske brige učenika tipičnog razvoja. Utoliko ovi rezultati govore o potrebi uvođenja posebnih programa za razvoj empatijske brige učenika tipičnog razvoja u integracijskim razredima.

Ključne riječi
prosocijalnost; empatija; sociometrijski status; rana školska dob i obrazovna integracija

Hrčak ID: 104216

URI
https://hrcak.srce.hr/104216

[engleski]

Posjeta: 1.359 *