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Inhaltliche und erzieherische Kompetenzen im Lernprozess

Rudi Paloš ; Zagreb, Hrvatska

Puni tekst: hrvatski, pdf (672 KB) str. 322-333 preuzimanja: 220* citiraj
APA 6th Edition
Paloš, R. (2009). Sadržajne i odgojne kompetencije u procesu učenja. Kateheza, 31 (4), 322-333. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/113115
MLA 8th Edition
Paloš, Rudi. "Sadržajne i odgojne kompetencije u procesu učenja." Kateheza, vol. 31, br. 4, 2009, str. 322-333. https://hrcak.srce.hr/113115. Citirano 23.10.2020.
Chicago 17th Edition
Paloš, Rudi. "Sadržajne i odgojne kompetencije u procesu učenja." Kateheza 31, br. 4 (2009): 322-333. https://hrcak.srce.hr/113115
Harvard
Paloš, R. (2009). 'Sadržajne i odgojne kompetencije u procesu učenja', Kateheza, 31(4), str. 322-333. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/113115 (Datum pristupa: 23.10.2020.)
Vancouver
Paloš R. Sadržajne i odgojne kompetencije u procesu učenja. Kateheza [Internet]. 2009 [pristupljeno 23.10.2020.];31(4):322-333. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/113115
IEEE
R. Paloš, "Sadržajne i odgojne kompetencije u procesu učenja", Kateheza, vol.31, br. 4, str. 322-333, 2009. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/113115. [Citirano: 23.10.2020.]

Sažetak
Vor der Behandlung der inhaltlichen und erzieherischen Kompetenzen im Lernprozess erinnert der Autor auf den Ursprung und den Grund der Rede über Kompetenzen in der Bildung in der EU und in Kroatien. Der erste Impuls kommt aus den wirtschaftlichen Kreisen, damit dadurch die Effektivität einzelner Firmen und Gesellschaften gesichert wird und dass die Arbeitnehmerzahl sowie die Konkurrenzfähigkeit gesteigert werden. Das anfängliche Interesse für sprachliche und technische Kompetenzen zwecks Erzielung einer Wissens-Gesellschaft, damit europäische ökonomische und wirtschaftliche Konkurrenzfähigkeit aufrechterhalten und vergrössert werden kann, ist mit der Zeit auch auf den gesamten Bildungsbereich angewandt worden.
In den Bildungssystemen einzelner europäischen Länder und in ihren nationalen Bildungsstandarden, Plänen und Programmen werden auch Kompetenzen erwähnt, die sich auf den Religionsunterricht als Schulfach beziehen. In diesem Artikel wird besonders das Dokument der deutschen Bischöfe betrachtet, in dem von der Eingliederung des schulischen Religionsunterrichts in den Bildungsstandard der vierjährigen Grundschule die Rede ist.
Es werden spezifische inhaltliche und pädagogische Kompetenzen der Religionslehrer sowie der Religionsschüler betrachtet. Es wird darauf aufmerksam gemacht, dass durch richtige Bewertung der erzieherischen und bildenden Funktion der Schule der Religionsunterricht ein Schulfach werden und bleiben kann, der inhaltliche und erzieherische Kompetenzen der Religionslehrer sowie der Religionsschüler fördert und unterstützt. Dadurch wird er auch dem Wohlergehen und dem Fortschritt der kroatischen Schule und der Gesellschaft insgesamt beitragen.

Ključne riječi
Kompetenz; Inhalt; Erziehung; kompetenter Religionslehrer; kompetenter Religionsschüler

Hrčak ID: 113115

URI
https://hrcak.srce.hr/113115

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