Izvorni znanstveni članak
Kommunikation im Religionsunterricht und der Katechese
Ana Thea Filipović
orcid.org/0000-0002-0119-1940
; Katolički bogoslovni fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Visoka teološko-katehetska škola u Zadru, Zadar, Hrvatska
Sažetak
Der Artikel führt den Leser allmählig und dokumentiert ins Betrachten des Religionsunterrichts und der Katechese als Kommunikationsgeschehen ein. Ausgehend von der Tatsache, dass Kommunikation eine wesentliche anthropologische und theologische Kategorie sei, identifiziert die Autorin die Anwesenheit der Kommunikation im Religionsunterricht und in der Katechese auf den drei grundlegenden Ebenen. 1. Sie sei als System personeller und materieller Kommunikationsfaktoren und Kodes anwesend, welche eine pädagogische Platform bilden und eine sozial-ethische Atmosphäre gestalten, innerhalb derer Prozesse der religiösen Erziehung und des –Lernens sich abspielen. 2. Kommunikation sei eine Weise der Inhaltsvermittlung und Zieleerreichung im Religionsunterricht und in der Katechese. Deswegen seien die grundlegenden Kenntnisse über die Kommunikation und ihre Gesetzesmäßigkeiten sowie die Erfüllung der Bedingungen für eine authentische Kommunikation die notwendige Voraussetzung für Vermittlung, Verständnis und interaktive Aneignung der Inhalte in Religionsunterricht und Katechese. 3. Kommunikation sei auch das Ziel des Religionsunterrichts und der Katechese, welche für die Kultur des Kommunizierens erziehen und zum gegenseitigen Verständnis und der gesellschaftlichen Subjekteverständigung führen. Aufgrund Habermas' Unterscheidung assertorischer, expressiver und normativer Inhalte in der sprachlichen Kommunikation, wird die Notwendigkeit eines differenzierten Zugangs zu den einzelnen Inhalts- und Zielfeldern des Religionsunterrichts und der Katechese betont und auf die Notwendigkeit der Entwicklung der Fähigkeit des Perspektivenwechsels hingewiesen, um zum Verständnis und der Verständigung zu gelangen, wenn es um die Frage der normativen Inhalte des christlichen Glaubens geht. Die Art und Weise der Kommunikation sowie die Ziele / Inhalte des Religionsunterrichts und der Katechese werden auf diese Weise zu den Vermittlern von kommunikativen und sozialen Kompetenzen. All dies natürlich, beansprucht, dass die Religionslehrer/-innen und Katecheten/-innen in ihrer Grundausbildung und Fortbildung die Möglichkeit haben, die für sie erforderliche Kommunikationskompetenz zu erwerben. Die Autorin sei der Meinung, man solle in diesem Sinne die bestehenden Formen der Grund- und Weiterbildung der Religionslehrer/-innen und Katecheten/-innen bedenken und umformen.
Ključne riječi
Kommunikation im Religionsunterricht; Kommunikation in der Katechese; pädagogische Kommunikation; Kommunikationsprozeß; Kommunikationsfaktoren; Kommunikationsebenen; authentische Kommunikation; interaktive Aneignung der Inhalte; ganzheitliche Sprache; sprachliche Systeme; Internet und Religionsunterricht; Medienerziehung; Metakommunikation; Typen der Kommunikationsinhalte; Verständigung; Kommunikationskompetenz; Religionslehrer
Hrčak ID:
113794
URI
Datum izdavanja:
12.12.2005.
Posjeta: 2.139 *