Stručni rad
VERGLEICH DES OFFENEN UND ANALYTISCH-EXPLIKATIVEN SYSTEMS IM KROATISCHUNTERRICHT
Emina Berbić Kolar
; Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Učiteljski fakultet u Osijeku, Hrvatska
Marija Matić
; Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Učiteljski fakultet u Osijeku, Hrvatska
Sažetak
Der Artikel befasst sich mit dem Erfolg des offenen und analytisch-explikativen Systems im Kroatischunterricht. Das Ziel dieser Arbeit ist der Vergleich der beiden Systeme und Bestimmung ihrer Effizienz in der Bearbeitung und Auswertung. Die Studie zeigt die Bearbeitung einer Lerneinheit in zwei unterschiedlichen Systemen. Die Studie wurde in den Klassen 7.a und 7.b der Grundschule "Ivan Goran Kovačić" in Slavonski Brod durchgeführt. Das Thema BEIFÜGUNGEN ZUM SUBSTANTIV wurde ausgewählt und die Lerneinheit war das ATTRIBUT. Die Schüler sollten in dieser Unterrichtsstunde das Attribut erkennen und definieren, das mit Hilfe von Adjektiv, Pronomen und Numeralia ausgedrückt wird, des weiteren das Nominalattribut benennen und definieren und lernen, es richtig zu schreiben. In der Klasse 7.b wurde das offene System und in der Klasse 7.a das analytisch-explikative System benutzt. Den Schülern in den beiden Klassen war der Inhalt vorgegeben. Die Schüler der Klasse 7.b konnten die Unterrichtsform, Unterrichtsmethode, und auch die zur Verfügung stehenden Anlagen und Hilfsmittel, sowie die Art und Weise der Bekanntgabe der Ergebnisse wählen. Im einleitenden Teil, d.h. beim Lesen der Unterrichtseinheit (Texte markieren) wurde die selbstständige Arbeit angewandt, später Paar- und Gruppenarbeit. Die Bearbeitung und die Präsentation der Ergebnisse in dieser Klasse fanden in einer Doppelstunde statt. In der Klasse 7.a wechselte sich der Frontalunterricht mit Individualunterricht aus, und was die Unterrichtform anging, wurde am häufigsten das heuristische Gespräch angewandt. Die Bearbeitung dauerte nur eine Unterrichtsstunde. In beiden Klassen wurde nach der Behandlung eine Umfrage mit den gleichen Fragen durchgeführt. Sie bezog sich auf die Selbstbewertung der Arbeitsaktivitäten, die Zufriedenheit mit der Form der Bearbeitung und das Verständnis des gegebenen Inhalts. In der zweiten Unterrichtsstunde wurden die erworbenen Kenntnisse ausgewertet. Die Analyse der Ergebnisse hat gezeigt, dass die Schüler besser und erfolgreicher waren, die die Inhalte im offenen System bearbeitet haben. Der Grund einer solchen Erkenntnis liegt in der Tatsache, dass diese Schüler mehrfach und auf unterschiedliche Art und Weise des aktiven Lernens und Präsentation der Arbeitsergebnisse den gegebenen Inhalt behandelt haben. Dies bestätigt erneut die wissenschaftliche Tatsache, dass die Schülertätigkeit eng mit der Qualität der erworbenen Kenntnisse verbunden ist.
Ključne riječi
offenes System; analytisch-explikatives System; Kroatischunterricht; Schüleraktivität; Unterrichtsqualität
Hrčak ID:
121402
URI
Datum izdavanja:
13.6.2013.
Posjeta: 2.357 *