Izvorni znanstveni članak

SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER LEHRER BEI STAATSBÜRGERLICHER ERZIEHUNG

Marina Divković ; Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Odjel za studij na talijanskom jeziku, Pula, Hrvatska

Sažetak

Das Ziel dieser Arbeit ist die Untersuchung von Einstellungen der Lehrer zu Schlüsselkompetenzen bei staatsbürgerlicher Erziehung. Die Studie wurde mit Hilfe eines Fragebogens (Likert-Skala und geschlossene Fragen) unter Grundschullehrern der Grundschulen in der Gespanschaft Istrien (N = 225) durchgeführt, die die staatsbürgerliche Erziehung auf eine von vorgeschlagenen Methoden realisieren. Auf Grundlage der erhaltenen Daten lässt sich schließen, dass sich die Lehrer als nicht kompetent genug für das Unterrichten von staatsbürgerliche Erziehung einschätzen. Diejenige Lehrer, die sich in vielerlei Hinsicht weiterbilden, haben die Einstellung, dass ihnen die erwähnten Kompetenzen notwendig für ihre Tätigkeit sind im Vergleich zu den Lehrern, die sich nur in eine Richtung weiterbilden. Ihre Einstellung lautet, dass ihnen das Unterrichten der staatsbürgerlichen Erziehung am meisten bei der Gleichbehandlung aller Schüler und der Anerkennung ihrer Fehler vor den Schülern geholfen hat, sowie ihre Bereitschaft aus diesen Fehlern zu lernen.
Der 3. Faktor "Mangel an Qualifikation von Lehrern für die Arbeit in diesem Bereich und schlechter Austausch von Erfahrungen", der mit Hilfe der Faktorenanalyse von Hindernissen bei der Durchführung der staatsbürgerlicher Erziehung erhalten wurde, bestätigt die Tatsache, dass die Akteure des kroatischen Bildungssystems der primären Lehrerausbildung im Bereich der Bildung zur Bürgerschaft, sowie ihrer beruflichen Fortbildung, keine bedeutende Rolle beimessen.

Ključne riječi

Lehrkompetenzen; staatsbürgerliche Erziehung; Einstellungen der Lehrer

Hrčak ID:

121413

URI

https://hrcak.srce.hr/121413

Datum izdavanja:

13.6.2013.

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