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KOMPETENZ DER GRUNDSCHULLEHRER FÜR EFFEKTIVE ORGANISATION UND DURCHFÜHRUNG VON SACHUNTERRICHT

Alena Letina ; Učiteljski fakultet, Sveučilište u Zagrebu, Hrvatska

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APA 6th Edition
Letina, A. (2013). KOMPETENCIJE UČITELJA PRIMARNOGA OBRAZOVANJA ZA DJELOTVORNU ORGANIZACIJU I IZVOĐENJE NASTAVE PRIRODE I DRUŠTVA. Život i škola, LIX (29), 341-356. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/121414
MLA 8th Edition
Letina, Alena. "KOMPETENCIJE UČITELJA PRIMARNOGA OBRAZOVANJA ZA DJELOTVORNU ORGANIZACIJU I IZVOĐENJE NASTAVE PRIRODE I DRUŠTVA." Život i škola, vol. LIX, br. 29, 2013, str. 341-356. https://hrcak.srce.hr/121414. Citirano 30.05.2020.
Chicago 17th Edition
Letina, Alena. "KOMPETENCIJE UČITELJA PRIMARNOGA OBRAZOVANJA ZA DJELOTVORNU ORGANIZACIJU I IZVOĐENJE NASTAVE PRIRODE I DRUŠTVA." Život i škola LIX, br. 29 (2013): 341-356. https://hrcak.srce.hr/121414
Harvard
Letina, A. (2013). 'KOMPETENCIJE UČITELJA PRIMARNOGA OBRAZOVANJA ZA DJELOTVORNU ORGANIZACIJU I IZVOĐENJE NASTAVE PRIRODE I DRUŠTVA', Život i škola, LIX(29), str. 341-356. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/121414 (Datum pristupa: 30.05.2020.)
Vancouver
Letina A. KOMPETENCIJE UČITELJA PRIMARNOGA OBRAZOVANJA ZA DJELOTVORNU ORGANIZACIJU I IZVOĐENJE NASTAVE PRIRODE I DRUŠTVA. Život i škola [Internet]. 2013 [pristupljeno 30.05.2020.];LIX(29):341-356. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/121414
IEEE
A. Letina, "KOMPETENCIJE UČITELJA PRIMARNOGA OBRAZOVANJA ZA DJELOTVORNU ORGANIZACIJU I IZVOĐENJE NASTAVE PRIRODE I DRUŠTVA", Život i škola, vol.LIX, br. 29, str. 341-356, 2013. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/121414. [Citirano: 30.05.2020.]

Sažetak
Die Lehrer benötigen eine zunehmende Anzahl von unterschiedlichen Kompetenzen, um sich an die neuen Gegebenheiten in der Bildung und die Annahme neuer Rollen einzustellen, die der neue schülerorientierte Unterricht mit sich bringt. Um die zukünftigen Lehrer besser auf diese Rollen vorzubereiten, sind große Veränderungen in ihrer Ausbildung passiert. Die Lernziele der Kurse beim Lehramtsstudium werden in Bezug auf die Kompetenzen formuliert, die sich auf Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Haltungen sowie Werte und Gewohnheiten beziehen, die ihnen sowohl die hochwertige Berufstätigkeit als auch die richtige Anwendung von fachlichen, pädagogischen, didaktischen und methodischen Kenntnissen in der Unterrichtspraxis ermöglichen wird. Die das Kompetenzprofil von Lehrern definierenden Dokumente sind die Grundlage für die Festlegung der spezifischen Lehrerkompetenzen, die in verschiedenen Kursen im Lehramtsstudium einschließlich im Kurs der Methodik des Sachunterrichts erworben werden. Es wird erwartet, dass die Herausbildung der gegebenen Kompetenzen innerhalb dieses Kurses gleichzeitig die Befähigung zum qualitativ hochwertigen Unterrichten von Sachunterricht bedeuten wird.
In dieser Beitrag werden die Untersuchungsergebnisse dargestellt, deren Ziel die Ermittlung des Kompetenzniveaus von Lehramtsanwärtern im Bereich der Organisation und Durchführung des Sachunterrichts ist, die auf der Grundlage von Anforderungen des Curriculums des modernen Unterrichts basieren. Des weiteren wird auf die Frage geantwortet, welche Kompetenzen die Lehrer für ungenügend entwickelt halten.
Durch die Untersuchung wurden die Kompetenzen im Bereich der Organisation und Durchführung des Sachunterrichts erkannt, die die Lehramtsanwärter als nicht ausreichend einschätzen. Die erhaltenen Ergebnisse machen es uns so leichter, die passenden Maßnahmen zu ergreifen, die deren qualitativ hochwertigere Entwicklung während der formalen Ausbildung zum Lehrer ermöglichen werden.
Die Untersuchung wurde durch Umfrage von 120 Lehramtsanwärtern auf dem Gebiet der Stadt Zagreb und der Gespanschaft Zagreb durchgeführt. Für die Studie wurde ein Fragebogen zur Selbsteinschätzung der Kompetenzen bei der Organisation des modernen Sachunterrichts ausgearbeitet.
Ausgehend von der Analyse der erzielten Ergebnisse wurden Empfehlungen für den Erwerb der entsprechenden Kompetenzen für die Studenten an Lehramtsstudien formuliert, die sich auf die Durchführung des modernen Sachunterrichts beziehen. Sie haben auch Empfehlungen für die Fortbildung von Lehrern im Bereich jener Kompetenzen formuliert, für die die Untersuchung gezeigt hat, dass sie bei Lehramtsanwärtern unterentwickelt sind. Diese Ergebnisse werden uns gleichzeitig weitere Überlegungen und Definitionen der Schlüsselkompetenzen von Lehrern auf dem Gebiet der Methodik des Sachunterrichts ermöglichen, die die Studenten durch formale Bildung erwerben und die sie dringend für die fachliche Organisation des modernen Sachunterrichts benötigen.

Ključne riječi
Lehrerkompetenzen; Methodik des Sachunterrichts; moderner Sachunterricht; Lehramtsstudium

Hrčak ID: 121414

URI
https://hrcak.srce.hr/121414

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