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Kompetenz. Konzeptionelle Klärung eines neuen Leitbegriffs

Ulrich Papenkort ; Katolička visoka škola u Mainzu, Savezna Republika Njemačka

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APA 6th Edition
Papenkort, U. (2014). Kompetenz. Konzeptionelle Klärung eines neuen Leitbegriffs. Pedagogijska istraživanja, 11 (1), 43-43. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/139587
MLA 8th Edition
Papenkort, Ulrich. "Kompetenz. Konzeptionelle Klärung eines neuen Leitbegriffs." Pedagogijska istraživanja, vol. 11, no. 1, 2014, pp. 43-43. https://hrcak.srce.hr/139587. Accessed 27 Oct. 2021.
Chicago 17th Edition
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Papenkort U. Kompetenz. Konzeptionelle Klärung eines neuen Leitbegriffs. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2014 [cited 2021 October 27];11(1):43-43. Available from: https://hrcak.srce.hr/139587
IEEE
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Papenkort, U. (2014). Competence. A conceptual clarification of the new leading concept. Pedagogijska istraživanja, 11 (1), 42-42. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/139587
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Abstracts
Kompetenz ist in Europa zu einem bildungspolitischen und bildungstheoretischen Leitbegriff avanciert. Zwischen Politik und Wissenschaft angesiedelt, kann er auf zwei Begriffe zurückgeführt werden, in denen Kompetenz unterschiedlich weit gefasst wird und die mit der Differenz zwischen allgemeiner und beruflicher Bildung, zwischen Schule und Betrieb korrespondieren. Trotz ihrer Unterschiedlichkeit lassen die sich auf ein einziges, ihnen zugrundeliegendes Konzept einschränken: Leistungsfähigkeit. Das ist die These des vorliegenden Aufsatzes. Dazu schließt der Autor zuerst die Bedeutung von Zuständigkeit aus, grenzt Können gegen Wissen und Wollen ab und bezieht es dann auf Leistungen als eine besondere Art von Tätigkeit.

Keywords
Fähigkeit; Kompetenz; Leistung; Qualifikation; Wissen

Hrčak ID: 139587

URI
https://hrcak.srce.hr/139587

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