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Integriertes Curriculum als Mittel zur Entwicklung von pädagogischen Kompetenzen

Vesna Buljubašić-Kuzmanović ; Filozofski fakultet Sveučilišta J.J. Strossmayera u Osijeku Odsjek za pedagogiju

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APA 6th Edition
Buljubašić-Kuzmanović, V. (2014). Integriertes Curriculum als Mittel zur Entwicklung von pädagogischen Kompetenzen. Pedagogijska istraživanja, 11 (1), 109-109. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/139588
MLA 8th Edition
Buljubašić-Kuzmanović, Vesna. "Integriertes Curriculum als Mittel zur Entwicklung von pädagogischen Kompetenzen." Pedagogijska istraživanja, vol. 11, br. 1, 2014, str. 109-109. https://hrcak.srce.hr/139588. Citirano 01.06.2020.
Chicago 17th Edition
Buljubašić-Kuzmanović, Vesna. "Integriertes Curriculum als Mittel zur Entwicklung von pädagogischen Kompetenzen." Pedagogijska istraživanja 11, br. 1 (2014): 109-109. https://hrcak.srce.hr/139588
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Buljubašić-Kuzmanović, V. (2014). 'Integriertes Curriculum als Mittel zur Entwicklung von pädagogischen Kompetenzen', Pedagogijska istraživanja, 11(1), str. 109-109. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/139588 (Datum pristupa: 01.06.2020.)
Vancouver
Buljubašić-Kuzmanović V. Integriertes Curriculum als Mittel zur Entwicklung von pädagogischen Kompetenzen. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2014 [pristupljeno 01.06.2020.];11(1):109-109. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/139588
IEEE
V. Buljubašić-Kuzmanović, "Integriertes Curriculum als Mittel zur Entwicklung von pädagogischen Kompetenzen", Pedagogijska istraživanja, vol.11, br. 1, str. 109-109, 2014. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/139588. [Citirano: 01.06.2020.]
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Buljubašić-Kuzmanović, V. (2014). Integrirani kurikulum u funkciji razvoja pedagoških kompetencija. Pedagogijska istraživanja, 11 (1), 95-107. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/139588
MLA 8th Edition
Buljubašić-Kuzmanović, Vesna. "Integrirani kurikulum u funkciji razvoja pedagoških kompetencija." Pedagogijska istraživanja, vol. 11, br. 1, 2014, str. 95-107. https://hrcak.srce.hr/139588. Citirano 01.06.2020.
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Buljubašić-Kuzmanović, Vesna. "Integrirani kurikulum u funkciji razvoja pedagoških kompetencija." Pedagogijska istraživanja 11, br. 1 (2014): 95-107. https://hrcak.srce.hr/139588
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Buljubašić-Kuzmanović, V. (2014). 'Integrirani kurikulum u funkciji razvoja pedagoških kompetencija', Pedagogijska istraživanja, 11(1), str. 95-107. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/139588 (Datum pristupa: 01.06.2020.)
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Buljubašić-Kuzmanović V. Integrirani kurikulum u funkciji razvoja pedagoških kompetencija. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2014 [pristupljeno 01.06.2020.];11(1):95-107. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/139588
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V. Buljubašić-Kuzmanović, "Integrirani kurikulum u funkciji razvoja pedagoških kompetencija", Pedagogijska istraživanja, vol.11, br. 1, str. 95-107, 2014. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/139588. [Citirano: 01.06.2020.]
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Buljubašić-Kuzmanović, V. (2014). Integrated curriculum as a function of pedagogic competencies development. Pedagogijska istraživanja, 11 (1), 108-108. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/139588
MLA 8th Edition
Buljubašić-Kuzmanović, Vesna. "Integrated curriculum as a function of pedagogic competencies development." Pedagogijska istraživanja, vol. 11, br. 1, 2014, str. 108-108. https://hrcak.srce.hr/139588. Citirano 01.06.2020.
Chicago 17th Edition
Buljubašić-Kuzmanović, Vesna. "Integrated curriculum as a function of pedagogic competencies development." Pedagogijska istraživanja 11, br. 1 (2014): 108-108. https://hrcak.srce.hr/139588
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Buljubašić-Kuzmanović, V. (2014). 'Integrated curriculum as a function of pedagogic competencies development', Pedagogijska istraživanja, 11(1), str. 108-108. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/139588 (Datum pristupa: 01.06.2020.)
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Buljubašić-Kuzmanović V. Integrated curriculum as a function of pedagogic competencies development. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2014 [pristupljeno 01.06.2020.];11(1):108-108. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/139588
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V. Buljubašić-Kuzmanović, "Integrated curriculum as a function of pedagogic competencies development", Pedagogijska istraživanja, vol.11, br. 1, str. 108-108, 2014. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/139588. [Citirano: 01.06.2020.]

Sažetak
Den theoretischen Ausgangspunkt dieser Arbeit bilden holistische Pädagogik und integrative Didaktik, welche lineare Unterrichtsmodelle durch hyperaktive ersetzen. In den Mittelpunkt stellen sie drei Arten von Lernergebnissen: „Wissen„, „Tun„ und „Sein„. Wissen bezieht sich auf Lernausgänge innerhalb von Disziplinen, Tun auf Lernausgänge, die verschiedene Disziplinen miteinander verbinden, und Sein auf Lernausgänge, die sie übersteigen. Das Ziel dieser Arbeit ist, an der multi-, inter-und transdisziplinären Ebene zehn verschiedene Modelle/Methoden für die Verbindunng und Integration von Lehrplänen und – programmen aufzudecken sowie deren Beitrag zur Entwicklung von pädagogischen Kompetenzen aufzuklären. Die Ergebnisse der qualitativen Analyse zeigten auf, dass das integrierte Curriculum zur Entwicklung pädagogischer Kompetenzen beiträgt, insbesondere der „Handlungskompetenz„, die durch integratives Lernen aufgebaut und entwickelt wird. Durch theoretisches Wissen, Erfahrungswissen, Handlungskompetenz und „Reflexion in der Handlung„ (während des Lernens) sowie „Reflexion über die Handlung„ (nach dem Lernen) werden metakognitives und selbstreguliertes Lernen gefördert. Das integrierte Curriculum im Dienste der Entwicklung pädagogischer Kompetenzen ist interaktiv, prozess - und handlungsorientiert, und nicht nur auf Lernergebnisse zielend. Es fördert eine neue Lernkultur und ändert die bestehende Schulstruktur, welche Schüler nach dem Alter, ihrer Orientierung, Schulfächern und dem Stundenplan unterscheidet. Es setzt sich für das lebenslange Lernen, Teamarbeit und die Entwicklung eines eigenenn pädagogischen Konzeptes ein, das auf Kompetenzen beruht.

Ključne riječi
Unterricht; Lernen; Integration; Curriculum; Kompetenzen

Hrčak ID: 139588

URI
https://hrcak.srce.hr/139588

[hrvatski] [engleski]

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