Izvorni znanstveni članak
Stavovi nastavnika prema inkluziji djece s posebnim potrebama u osnovne i srednje škole
Majda Schmidt
; Faculty of Education, University of Maribor, Slovenia
Ksenija Vrhovnik
; Faculty of Education, University of Maribor, Slovenia
Sažetak
Mnogi istraživači naglašavaju da su stavovi nastavnika presudnan čimbenik uspješne inkluzije učenika s posebnim potrebama. U ovom istraživanju analizirani su stavovi nastavnika osnovnih i srednjih škola prema inkluziji ovih učenika u odnosu na vrstu škole, dob nastavnika, broj učenika s posebnim potrebama u razredu i nastavnikovih usvojenih vještina za rad s učenicima s posebnim potrebama. U istraživanju je korišten upitnik nastao na temelju ranije korištenih dvaju upitnika: Upitnika o stavovima pprema integraciji te Upitnika o stresu i nošenju sa stresom kod nastavnika. Nastavnici iz srednjih škola pokazali su pozitivnije stavove prema učenicima s posebnim potrebama od njihovih kolega u osnovnim školama, kao i prema poučavanju i prilagodbama u odnosu na učenike s posebnim potrebama, kao i psihofizičkom opterećenju povezanom s ovakvim radom. Najmlađa skupina nastavnika, oni u dobi između 20 i 30 godina, pokazala je višu razinu slaganja glede pružanja adekvatne podrške učenicima. Nastavnici koji su u odjeljenju imalimnaji broj učenika s posebnim potrebama (do 2 učenika) iskazali su višu razinu podrške učenicima s posebnim potrebama od ostalih skupina nastavnika. Nastavnici koji nisu imali edukaciju o učenicima s posebnim potrebama, usporedbi s kolegama koji su imali, pokazali su nižu razinu slaganja u odnosu na podršku i pomoć u odgojno- obrazovnom radu s učenicima s posebnim potrebama.
Ključne riječi
osnovna i srednja škola; stavovi nastavnika; učenici s posebnim potrebama; dob nastavnika
Hrčak ID:
150108
URI
Datum izdavanja:
28.12.2015.
Posjeta: 16.925 *