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Pregledni rad

Einstellung von KindergartenleiterInnen zur (Selbst-)Evaluierung

Martina Magaš ; Dječji vrtić "Radost",Crikvenica, Republika Hrvatska
Sanja Tatalović Vorkapić ; Učiteljski fakultet u Rijeci, Rijeka, Republika Hrvatska

Puni tekst: hrvatski, pdf (35 MB) str. 27-37 preuzimanja: 454* citiraj
APA 6th Edition
Magaš, M. i Tatalović Vorkapić, S. (2015). STAVOVI RAVNATELJA PREMA (SAMO)VREDNOVANJU U USTANOVAMA ZA RANI I PREDŠKOLSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE. Život i škola, LXI (2), 27-37. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/162136
MLA 8th Edition
Magaš, Martina i Sanja Tatalović Vorkapić. "STAVOVI RAVNATELJA PREMA (SAMO)VREDNOVANJU U USTANOVAMA ZA RANI I PREDŠKOLSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE." Život i škola, vol. LXI, br. 2, 2015, str. 27-37. https://hrcak.srce.hr/162136. Citirano 19.04.2021.
Chicago 17th Edition
Magaš, Martina i Sanja Tatalović Vorkapić. "STAVOVI RAVNATELJA PREMA (SAMO)VREDNOVANJU U USTANOVAMA ZA RANI I PREDŠKOLSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE." Život i škola LXI, br. 2 (2015): 27-37. https://hrcak.srce.hr/162136
Harvard
Magaš, M., i Tatalović Vorkapić, S. (2015). 'STAVOVI RAVNATELJA PREMA (SAMO)VREDNOVANJU U USTANOVAMA ZA RANI I PREDŠKOLSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE', Život i škola, LXI(2), str. 27-37. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/162136 (Datum pristupa: 19.04.2021.)
Vancouver
Magaš M, Tatalović Vorkapić S. STAVOVI RAVNATELJA PREMA (SAMO)VREDNOVANJU U USTANOVAMA ZA RANI I PREDŠKOLSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE. Život i škola [Internet]. 2015 [pristupljeno 19.04.2021.];LXI(2):27-37. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/162136
IEEE
M. Magaš i S. Tatalović Vorkapić, "STAVOVI RAVNATELJA PREMA (SAMO)VREDNOVANJU U USTANOVAMA ZA RANI I PREDŠKOLSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE", Život i škola, vol.LXI, br. 2, str. 27-37, 2015. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/162136. [Citirano: 19.04.2021.]

Sažetak
Die Einstellung von KindergartenleiterInnen zu einer (Selbst-)Evaluierung trägt sowohl maßgeblich zur erfolgreichen Implementierungvon (Selbst-)Evaluierungsprozessen, als auch zur erfolgreichen Handhabung ihrer Ergebnisse bei Qualitätsverbesserungen bei. Das Ziel dieser Studie war die Untersuchung der Einstellung von KindergartenleiterInnen zur (Selbst-)Evaluierung von Arbeitsleistungen. Darüber hinaus wurde die Beziehung zwischen den Eigenschaften der Kindergärten, den sozio-demographischen Eigenschaften von LeiterInnen und ihrer
Einstellung zur (Selbst) Evaluierung analysiert.
62 KindergartenleiterInnen aus ganz Kroatien nahmen an dieser Studie teil, das sind 9,2% der Gesamtanzahl. Alle TeilnehmerInnen waren weiblich, durchschnittlich 48,17 Jahre alt(Standardabweichung: 7, zwischen 32 und 64 Jahren). Für die Studie wurde ein Fragebogen mit insgesamt 31 Aussagen zusammengestellt. Wie erwartet, äußerten sich die TeilnehmerInnen im Allgemeinen positiv zu (Selbst-)Evaluierungsprozessen. Es fand sich eine Wechselbeziehung zwischen der positiven Einstellung zur (Selbst-)Evaluierung und der professionellen Kompetenz der LeiterInnen - je höher die Kompetenz umsogrößer der Wille zur (Selbst)Evaluierung. Die Ergebnisse der Studie unterstreichen sowohl die Bedeutung von Untersuchungen zu Arbeitsmotivation und (Selbst-)Evaluierung, als auch den Rangwert der Rolle der Leiterin oder des Leiters bei der Sicherstellung von Qualität in Kindergärten.

Ključne riječi
Qualität; (Selbst-)Evaluierung; Einstellungen von DirektorInnen; Kindergärten

Hrčak ID: 162136

URI
https://hrcak.srce.hr/162136

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