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Prethodno priopćenje

Auswirkung der Modellerstellung im Biologieunterricht auf die Wissenqualität

Gabrijela Marin ; Medicinska škola Ante Kuzmanića Zadar Republika Hrvatska

Puni tekst: hrvatski, pdf (29 MB) str. 171-178 preuzimanja: 261* citiraj
APA 6th Edition
Marin, G. (2015). UTJECAJ IZRADE MODELA U NASTAVI BIOLOGIJE NA KVALITETU ZNANJA. Život i škola, LXI (2), 171-178. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/162166
MLA 8th Edition
Marin, Gabrijela. "UTJECAJ IZRADE MODELA U NASTAVI BIOLOGIJE NA KVALITETU ZNANJA." Život i škola, vol. LXI, br. 2, 2015, str. 171-178. https://hrcak.srce.hr/162166. Citirano 21.04.2021.
Chicago 17th Edition
Marin, Gabrijela. "UTJECAJ IZRADE MODELA U NASTAVI BIOLOGIJE NA KVALITETU ZNANJA." Život i škola LXI, br. 2 (2015): 171-178. https://hrcak.srce.hr/162166
Harvard
Marin, G. (2015). 'UTJECAJ IZRADE MODELA U NASTAVI BIOLOGIJE NA KVALITETU ZNANJA', Život i škola, LXI(2), str. 171-178. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/162166 (Datum pristupa: 21.04.2021.)
Vancouver
Marin G. UTJECAJ IZRADE MODELA U NASTAVI BIOLOGIJE NA KVALITETU ZNANJA. Život i škola [Internet]. 2015 [pristupljeno 21.04.2021.];LXI(2):171-178. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/162166
IEEE
G. Marin, "UTJECAJ IZRADE MODELA U NASTAVI BIOLOGIJE NA KVALITETU ZNANJA", Život i škola, vol.LXI, br. 2, str. 171-178, 2015. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/162166. [Citirano: 21.04.2021.]

Sažetak
Die in diesem Beitrag präsentierte Forschung konzentriert sich auf zwei verschiedene Unterrichtsmethoden, welche im Biologieunterricht älterer Jahrgangsstufen beim Erwerb der Lerninhalte über die Zellstruktur, den Bau und die Funktionen der Zellorganellen angewendet werden können. Das Hauptziel der Forschung war die Überprüfung der Auswirkungen der Modellerstellungauf die Schülerleistungen, bzw. die Wissensqualität. Am Experiment haben 47 Befragten aus zwei Klassen der Primarstufe der Medizinischen Schule Ante Kuzmanićin Zadar teilgenommen, Fachrichtung Krankenschwester und Medizintechniker der Allgemeinpflege. Die Forschung wurde durchgeführt, indem die Versuchsgruppeder Schüler die Lerninhalte über die Zellstruktur durch die Modellerstellung erwarb, während die Kontrollgruppe durchdie Textarbeit im Lehrbuch. Nach vier Schulstunden schrieben die beiden
Gruppen eine nach der Taxonomie von Crooks erstellte Schulaufgabe, wobei das reproduktive Wissen und das Niveau
der konzeptionellen Verständnis mit Anwendung geprüft wurden. Durch die Anwendung des T-Tests wurde der Unterschied im Wissenserwerb zwischen den Schülern der Kontrollgruppe und der Versuchsgruppe getestet. Die Untersuchungsergebnisse bestätigen die erste Hypothese zugunsten der Versuchsgruppe. Es gab einen statistisch signifikanter Vorsprung im Abschlusstest zugunsten der Schüler der Versuchsgruppe. Die zweite Hypothese wurde
nicht bestätigt, bzw. es wurde keine statistischsignifikanteKorrelierung zwischen den Ergebnissen aus dem Initialtest und den Zensuren der früheren Jahrgänge im Fach Biologie festgestellt. Als Haupthindernis für die Implementierung der Methode sieht die Autorin die kleine Auswahl an Lehreinheiten, deren Inhalte durch die Erstellung von Modellen erworben werden können.

Ključne riječi
Zellmodell; Wissensqualität; Biologieunterricht; Lehrmethoden; interdisziplinäre Korrelierung; Schulprojekt

Hrčak ID: 162166

URI
https://hrcak.srce.hr/162166

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