Izvorni znanstveni članak
Untersuchung der Beziehung zwischen Selbstbewertung der Unternehmungsfreude und der Selbstwirksamkeit von Grundschülern
Daliborka Luketić
; Sveučilište u Zadru, Odjel za pedagogiju Zadar, Republika Hrvatska
Sažetak
Die Unternehmungsfreude von Schülern wird häufig als Benehmen wahrgenommen, dessen Hintergrund ein komplexes Zusammenspiel von Qualitäten und Merkmalen der Persönlichkeit ist, die ein proaktives Handeln des Schülers in seiner Umgebung ermöglichen. Die Unternehmungsfreude wird auch als eine Kompetenz bestimmt, die aus miteinander verbundenen Kenntnissen, Fähigkeiten und Einstellungen besteht, die es einem ermöglichen seine Ideen umzusetzen. Vorherige Bestimmungen suggerieren eine Bewertung und Einschätzung der Unternehmungsfreude seitens anderer Personen, und weniger als einen persönlichen Eindruck von sich selbst. In dieser Arbeit fokussieren wir uns darauf, Antworten auf Fragen der Beziehung zwischen der Selbstbewertung der Unternehmungsfreude von Schülern mit der Einschätzung der Überzeugung über eigene Fähigkeiten der Organisierung und Durchführung bestimmter Handlungen zwecks Verwirklichung der gewünschten Ergebnisse im schulischen Kontext zu finden. Desweiteren befassen wir uns mit der Bedeutung dieser Beziehung für die Entwicklung der Unternehmungsfreude des Schülers.
Das Ziel dieser Studie war es, die Beziehung zwischen der Selbstbewertung der Unternehmungsfreude und der Selbstwirksamkeit von Grundschülern zu erfragen und zu bestimmen, ob diese Beziehungen durch Geschlecht, Alter und schulischen Erfolg bestimmt werden. 1962 Schüler der sechsten und achten Klassen der Grundschule in der Republik Kroatien haben an dieser Untersuchung teilgenommen. Die Angaben über die Selbstbewertung basieren auf den Testergebnissen Einstellungen zur Unternehmungsfreude (Athayde, 2012), während für die Einschätzung der Selbstwirksamkeit der Fragebogen zur Selbstwirksamkeit für Kinder verwendet wurde – SEQ-C (Muris, 2001).
Die durch die Anwendung des Tests und durchgeführte Analysen gewonnenen Ergebnisse zeigen eine Beziehung zwischen der Selbstbewertung der Unternehmungsfreude mit sozial-emotionaler und schulischer Selbstwirksamkeit. Die Schüler unterscheiden sich bei der Einschätzung ihrer eigenen Unternehmungsfreude hinsichtlich der hohen, durchschnittlichen und niedrigen Ebene der Expression von Selbstwirksamkeit. Die hierarchische Regressionsanalyse zeigte, dass bedeutende Prediktoren der Unternehmungsfreude von Schülern ihre sozial-emotionale Selbstwirksamkeit, schulische Selbstwirksamkeit und im geringeren Maße Geschlecht und Alter sind. Die gewonnenen Ergebnisse wurden im Kontext des Beitrags zum Verstehen der Unternehmungsfreude von Schülern, sowie im Kontext der Bedeutung für die Gestaltung der Bildungspraxis betrachtet, mit dem Ziel der Stärkung der Unternehmungsfreude im schulischen Kontext.
Ključne riječi
Unternehmungsfreude von Schülern; Selbstwirksamkeit; Selbsteinschätzung; Grundschule
Hrčak ID:
165110
URI
Datum izdavanja:
7.7.2016.
Posjeta: 1.860 *