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Izvorni znanstveni članak

Integrationsniveau von Kindern mit Entwicklungsstörungen im Vorschulalter in Bezug auf den Aktivitäts- und Störungstyp

Ksenija Romstein ; Josip Juraj Strossmayer University of Osijek Faculty of Education in Osijek Osijek, Croatia

Puni tekst: engleski, pdf (33 MB) str. 165-176 preuzimanja: 310* citiraj
APA 6th Edition
Romstein, K. (2016). THE LEVELS OF PARTICIPATION OF PRESCHOOLERS WITH DISABILITIES REGARDING THE TYPES OF ACTIVITIES AND THE TYPES OF DISABILITIES. Život i škola, LXII (1), 165-176. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/165117
MLA 8th Edition
Romstein, Ksenija. "THE LEVELS OF PARTICIPATION OF PRESCHOOLERS WITH DISABILITIES REGARDING THE TYPES OF ACTIVITIES AND THE TYPES OF DISABILITIES." Život i škola, vol. LXII, br. 1, 2016, str. 165-176. https://hrcak.srce.hr/165117. Citirano 15.11.2019.
Chicago 17th Edition
Romstein, Ksenija. "THE LEVELS OF PARTICIPATION OF PRESCHOOLERS WITH DISABILITIES REGARDING THE TYPES OF ACTIVITIES AND THE TYPES OF DISABILITIES." Život i škola LXII, br. 1 (2016): 165-176. https://hrcak.srce.hr/165117
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Romstein, K. (2016). 'THE LEVELS OF PARTICIPATION OF PRESCHOOLERS WITH DISABILITIES REGARDING THE TYPES OF ACTIVITIES AND THE TYPES OF DISABILITIES', Život i škola, LXII(1), str. 165-176. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/165117 (Datum pristupa: 15.11.2019.)
Vancouver
Romstein K. THE LEVELS OF PARTICIPATION OF PRESCHOOLERS WITH DISABILITIES REGARDING THE TYPES OF ACTIVITIES AND THE TYPES OF DISABILITIES. Život i škola [Internet]. 2016 [pristupljeno 15.11.2019.];LXII(1):165-176. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/165117
IEEE
K. Romstein, "THE LEVELS OF PARTICIPATION OF PRESCHOOLERS WITH DISABILITIES REGARDING THE TYPES OF ACTIVITIES AND THE TYPES OF DISABILITIES", Život i škola, vol.LXII, br. 1, str. 165-176, 2016. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/165117. [Citirano: 15.11.2019.]

Sažetak
Die inklusive Vorschulerziehung setzt die aktive Beteiligung von Kindern mit Entwicklungsstörungen voraus, d. h. ihre kontinuierliche Teilnahme an den Aktivitäten der Bildungsgruppe. Um mehr über die Eigenschaften der Beteiligung in Bezug auf den Aktivitäts- und Störungstyp herauszufinden, wurde die Interaktion von Kindern mit Entwicklungsstörungen und ihrer Umgebung beobachtet und aufgezeichnet. Die Hypothesen waren folgende: H1: Es gibt keine Korrelation zwischen dem Niveau der Beteiligung von Kindern mit Entwicklungsstörungen und dem Störungstyp und H2: Es gibt keine Korrelation zwischen dem Niveau der Beteiligung von Kindern mit Entwicklungsstörungen und dem Aktivitätstyp. Mit Hilfe der statistischen Analyse (einfache Varianzanalyse) erhielt man Ergebnisse, die zeigen, dass die Beteiligung von Kindern mit Entwicklungsstörungen vom Aktivitätstyp abhängt (F (5,55) = 7,929, p <0,001), aber nicht vom Störungstyp (F (2,12) = 137. p> 0,001). Kurz gesagt hängt die Grad der Beteiligung von Kindern mit Entwicklungsstörungen bei der Aktivitäten der Bildungsgruppe von der Struktur der Aktivität und der Unterstützung von Erwachsenen ab, während der Typ der Entwicklungsstörung eine untergeordnete Rolle in der partizipativen Aktionen des Kindes spielt. Die Ergebnisse bestätigen, dass die der Entwicklung angemessenen Strategien die Beteiligung von Kindern mit Entwicklungsstörungen bei den alltäglichen Aktivitäten der Bildungsgruppe erleichtern können.

Ključne riječi
Erwachsene; Kinder mit Entwicklungsstörungen; Aktivitäten der Bildungsgruppe; Interaktion; Beteiligung; Gleichaltrige

Hrčak ID: 165117

URI
https://hrcak.srce.hr/165117

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