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Izvorni znanstveni članak

Estrés y percepción de la satisfacción escolar en la muestra de los alumnos eslovenos de colegio

Ines Lovenjak ; Department of Psychology, Faculty of Arts, University of Ljubljana, Slovenia
Cirila Peklaj ; Department of Psychology, Faculty of Arts, University of Ljubljana, Slovenia

Puni tekst: engleski, PDF (238 KB) str. 357-379 preuzimanja: 445* citiraj
APA 6th Edition
Lovenjak, I. i Peklaj, C. (2016). Stress and Perception of School Satisfaction on a Sample of Slovene Primary School Students. Psihologijske teme, 25 (3), 357-379. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/169517
MLA 8th Edition
Lovenjak, Ines i Cirila Peklaj. "Stress and Perception of School Satisfaction on a Sample of Slovene Primary School Students." Psihologijske teme, vol. 25, br. 3, 2016, str. 357-379. https://hrcak.srce.hr/169517. Citirano 17.09.2021.
Chicago 17th Edition
Lovenjak, Ines i Cirila Peklaj. "Stress and Perception of School Satisfaction on a Sample of Slovene Primary School Students." Psihologijske teme 25, br. 3 (2016): 357-379. https://hrcak.srce.hr/169517
Harvard
Lovenjak, I., i Peklaj, C. (2016). 'Stress and Perception of School Satisfaction on a Sample of Slovene Primary School Students', Psihologijske teme, 25(3), str. 357-379. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/169517 (Datum pristupa: 17.09.2021.)
Vancouver
Lovenjak I, Peklaj C. Stress and Perception of School Satisfaction on a Sample of Slovene Primary School Students. Psihologijske teme [Internet]. 2016 [pristupljeno 17.09.2021.];25(3):357-379. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/169517
IEEE
I. Lovenjak i C. Peklaj, "Stress and Perception of School Satisfaction on a Sample of Slovene Primary School Students", Psihologijske teme, vol.25, br. 3, str. 357-379, 2016. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/169517. [Citirano: 17.09.2021.]

Sažetak
El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre el estrés, las estrategias para su afrontamiento, la autoeficacia y la satisfacción escolar en el colegio. También estábamos interesados en la fuerza predictiva de estas variables para la satisfacción escolar. 512 alumnos de la 7ª, 8ª y 9ª clase participaron en esta investigación y los resultados demuestran que los alumnos de colegio que se sienten estresados están menos satisfechos con la escuela. Existe una correlación negativa entre el estrés y la autoeficacia, y una correlación positiva entre la autoeficacia y las estrategias de afrontamiento instrumental-interactivas. Estrategias de afrontamiento paliativas están correlacionadas negativamente con la autoeficacia y la satisfacción escolar, mientras que las estrategias de afrontamiento instrumental-interactivas están correlacionadas positivamente con la satisfacción escolar. Los resultados demostraron que las estrategias de afrontamiento instrumentalinteractivas y paliativas, tanto como los factores físicos de estrés, son predictores muy importantes de la satisfacción escolar. Todos los resultados tienen implicaciones teoréticas y prácticas para afrontar el estrés en colegio.

Ključne riječi
alumnos; estrés escolar; autoeficacia; estrategias de afrontamiento; escuela

Hrčak ID: 169517

URI
https://hrcak.srce.hr/169517

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