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Stručni rad

Didaktisch‐methodische Lehrerkompetenzen für effektive Unterrichtskommunikation

Maja Brust Nemet ; Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, Republika Hrvatska
Andrijana Sili ; Osnovna škola Josipovac, Josipovac, Republika Hrvatska

Puni tekst: hrvatski, pdf (31 MB) str. 163-172 preuzimanja: 395* citiraj
APA 6th Edition
Brust Nemet, M. i Sili, A. (2016). UČITELJEVE DIDAKTIČKO‐METODIČKE KOMPETENCIJE ZA UČINKOVITU NASTAVNU KOMUNIKACIJU. Život i škola, LXII (3), 163-172. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/176924
MLA 8th Edition
Brust Nemet, Maja i Andrijana Sili. "UČITELJEVE DIDAKTIČKO‐METODIČKE KOMPETENCIJE ZA UČINKOVITU NASTAVNU KOMUNIKACIJU." Život i škola, vol. LXII, br. 3, 2016, str. 163-172. https://hrcak.srce.hr/176924. Citirano 28.10.2020.
Chicago 17th Edition
Brust Nemet, Maja i Andrijana Sili. "UČITELJEVE DIDAKTIČKO‐METODIČKE KOMPETENCIJE ZA UČINKOVITU NASTAVNU KOMUNIKACIJU." Život i škola LXII, br. 3 (2016): 163-172. https://hrcak.srce.hr/176924
Harvard
Brust Nemet, M., i Sili, A. (2016). 'UČITELJEVE DIDAKTIČKO‐METODIČKE KOMPETENCIJE ZA UČINKOVITU NASTAVNU KOMUNIKACIJU', Život i škola, LXII(3), str. 163-172. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/176924 (Datum pristupa: 28.10.2020.)
Vancouver
Brust Nemet M, Sili A. UČITELJEVE DIDAKTIČKO‐METODIČKE KOMPETENCIJE ZA UČINKOVITU NASTAVNU KOMUNIKACIJU. Život i škola [Internet]. 2016 [pristupljeno 28.10.2020.];LXII(3):163-172. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/176924
IEEE
M. Brust Nemet i A. Sili, "UČITELJEVE DIDAKTIČKO‐METODIČKE KOMPETENCIJE ZA UČINKOVITU NASTAVNU KOMUNIKACIJU", Život i škola, vol.LXII, br. 3, str. 163-172, 2016. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/176924. [Citirano: 28.10.2020.]

Sažetak
Die moderne Gesellschaft wird durch die Globalisierung, Demokratisierung und starke techno‐logische Entwicklung beeinflusst. Daher ändern sich die Anforderungen an den Lehrerberuf und eine Förderung von neuen Lehrerkompetenzen ist erforderlich, die mit den Schülerkompetenzen in Übereinstimmung sind. Eine qualifizierte und kompetente Lehrkraft, sowie alle anderen pädagogisch Verantwortlichen im Bildungsprozess, sollen für die Unterrichtsmethodik ausgebildet werden, die mit dem Studiumsabschluss und dem lebenslangen Lernen erworben wird. Die maximale Interaktion, Kommunikation in Dialogform und Zusammenarbeit mit den Schülern sind von Bedeutung in der pädagogischen Arbeit. Das bereits angeeignete Wissen reicht dem Lehrer nicht mehr aus, sondern er muss auch die Verhaltenskunst und die Fähigkeit beherrschen, sowohl zur Schaffung als auch zur Aufrechterhaltung der zwischenmenschlichen Beziehungen in der Klasse. Es ist von großer Bedeutung, in der modernen Schule pädagogisch kompetente Lehrer zu haben, die den Anforderungen der modernen Gesellschaft gerecht werden können. Strategische Maßnahmen reichen für die Qualitätsentwicklung des Lehrerberufs nicht aus. Deshalb wird eine größere Verbindung zwischen Theorie und Praxis vorgeschlagen, d.h. eine besser kontrollierte Einbeziehung der modernen strategischen Dokumente und die permanente lebenslange Weiterbildung in Form der Funktion und der Bedeutung der zeitgenössischen Änderungen in Übereinstimmung mit den Bedürfnissen des heutigen Schülers. Des Weiteren sind Bestrebungen nach besseren Zuständen in Übereinstimmung mit den Bedürfnissen der neuen Schüler notwendig. Deswegen muss es zu schnelleren Veränderungen und mehr Flexibilität im Bildungssystem kommen, zu mehr Auswahlmöglichkeiten und zur Entwicklung moderner curriculumbasierter Kompetenzen. Ohne einen kompetenten Lehrer, einen Lehrer, in dem der Wunsch und die Notwendigkeit nach lebenslangem Lernens geweckt wurde, gibt es keine kompetenten Schüler, die befähigt sind, Wissensquellen zu nutzen, um auch nach dem Schulabschluss alleine weiter zu lernen, bzw. sich in den Prozess des lebenslangen Lernens einzugliedern.

Ključne riječi
moderne Lehrkraft; Schüler; Kompetenzen; Kommunikation; lebenslanges Lernen

Hrčak ID: 176924

URI
https://hrcak.srce.hr/176924

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