Izvorni znanstveni članak
Unterrichtsatmosphäre und Arbeitserfahrung der Lehrer
Ivana Vlahek
; Osnovna škola Stjepana Basaričeka Ivanić-Grad, Ivanić-Grad, Hrvatska
Sažetak
Die Unterrichtsatmosphäre wird immer mehr als das Schlüsselelement der Schule und der Klasse angesehen, als eine umfassende Leitlinie schulischer Entwicklung der jungen Menschen. Es wird mit den klassischen Variablen der Schülerentwicklung in der Schule in Verbindung gebracht: Schulleistungen, Zugang zur Schule und zum Lernen, Motivation, Verhalten, Entwicklung von sozialen Beziehungen, Selbstbewusstsein und Interessen. Es umfasst das gesamte Spektrum der Bildungsfaktoren, von der physischen Umgebung bis zur psychologischen Atmosphäre, die durch soziale Kontexte geschaffen wird, sowie auch eine Vielzahl von Komponenten, die mit den Eigenschaften von Lehrern und ihrem Verhalten verbunden sind. Daher war das Hauptziel dieser Studie die Untersuchung der Unterschiede der wahrgenommenen Unterrichtsatmosphäre in Bezug auf das Geschlecht und die Schulleistungen der Schüler und den Dienstjahren von Lehrer/innen sowie mögliche Wechselwirkungen dieser Variablen. In der Studie wurde der Fragebogen "Meine Klasse" verwendet, und an der Umfrage nahmen 415 Dritt- und Viertklässler teil. Die Ergebnisse zeigten, dass Schüler, deren Lehrer/innen mehr Arbeitserfahrung haben, eine größere Zufriedenheit in der Klasse wahrnehmen, sie fühlen ein größeres Zusammengehörigheitsgefühl innerhalb der Klasse, haben weniger Schwierigkeiten bei Aneignung der Lerninhalte und fühlen weniger Anspannung. Die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei der Wahrnehmung der Dimension der Unterrichtsatmosphäre wurden nur bei der Dimension der Schwierigkeiten nachgewiesen (Schülerinnen nehmen weniger Schwierigkeiten im Verhältnis zu den Schülern wahr).
Ključne riječi
Unterricht; Grundschule; Dienstjahre der Lehrer; Unterrichtsatmosphäre; Schulleistungen der Schüler
Hrčak ID:
179031
URI
Datum izdavanja:
1.12.2016.
Posjeta: 3.168 *