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Pregledni rad

Integration von benachteiligten Gruppen ins reguläre Bildungssystem – Lernen und Unterrichten von Kroatisch für Kinder von Ausländern und Asylsuchenden

Ana Paljušaj ; OŠ Podmurvice Rijeka Rijeka, Hrvatska
Nada Kegalj ; OŠ Podmurvice Rijeka Rijeka, Hrvatska

Puni tekst: hrvatski, pdf (42 MB) str. 221-237 preuzimanja: 387* citiraj
APA 6th Edition
Paljušaj, A. i Kegalj, N. (2016). INTEGRACIJA SKUPINA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU U REDOVITI OBRAZOVNI SUSTAV – UČENJE I POUČAVANJE HRVATSKOGA JEZIKA U DJECE STRANACA I AZILANATA. Život i škola, LXII (2), 221-237. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/179038
MLA 8th Edition
Paljušaj, Ana i Nada Kegalj. "INTEGRACIJA SKUPINA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU U REDOVITI OBRAZOVNI SUSTAV – UČENJE I POUČAVANJE HRVATSKOGA JEZIKA U DJECE STRANACA I AZILANATA." Život i škola, vol. LXII, br. 2, 2016, str. 221-237. https://hrcak.srce.hr/179038. Citirano 19.04.2021.
Chicago 17th Edition
Paljušaj, Ana i Nada Kegalj. "INTEGRACIJA SKUPINA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU U REDOVITI OBRAZOVNI SUSTAV – UČENJE I POUČAVANJE HRVATSKOGA JEZIKA U DJECE STRANACA I AZILANATA." Život i škola LXII, br. 2 (2016): 221-237. https://hrcak.srce.hr/179038
Harvard
Paljušaj, A., i Kegalj, N. (2016). 'INTEGRACIJA SKUPINA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU U REDOVITI OBRAZOVNI SUSTAV – UČENJE I POUČAVANJE HRVATSKOGA JEZIKA U DJECE STRANACA I AZILANATA', Život i škola, LXII(2), str. 221-237. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/179038 (Datum pristupa: 19.04.2021.)
Vancouver
Paljušaj A, Kegalj N. INTEGRACIJA SKUPINA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU U REDOVITI OBRAZOVNI SUSTAV – UČENJE I POUČAVANJE HRVATSKOGA JEZIKA U DJECE STRANACA I AZILANATA. Život i škola [Internet]. 2016 [pristupljeno 19.04.2021.];LXII(2):221-237. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/179038
IEEE
A. Paljušaj i N. Kegalj, "INTEGRACIJA SKUPINA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU U REDOVITI OBRAZOVNI SUSTAV – UČENJE I POUČAVANJE HRVATSKOGA JEZIKA U DJECE STRANACA I AZILANATA", Život i škola, vol.LXII, br. 2, str. 221-237, 2016. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/179038. [Citirano: 19.04.2021.]

Sažetak
Das Ziel dieser Untersuchung war die Präsentation des Projekts „Die Integration von Schülern in das multikulturelle schulische Umfeld“, das in der Grundschule Podmurvice durchgeführt wurde, in dem ausländische Schüler und Asylanten (N=26) siebzehn Monate lang Kroatisch gelernt haben. Das Projekt wurde mit nicht rückzahlbaren Zuschüssen im Sinne der Verwaltung und Durchführung der Instrumente für Heranführungshilfe (IPA) – Komponente IV „Die Entwicklung der Humanressourcen“ finanziert. Am Anfang und am Ende des Projekts wurden Kenntnisse der kroatischen Sprache durch den Peabody-Test geprüft. Die erhaltenen Ergebnisse zeigen, dass die längere Zeit und kontinuierliches Lernen der Sprache mit besseren Testergebnissen verbunden sind und dass ein deutlicher Fortschritt in Kroatischkenntnissen zwischen den beiden Messpunkten sichtbar ist. Die ausländischen Schüler und Asylanten bewerten zum Schluss des Projekts eigene Kroatischkenntnisse mit ausgezeichnet und sehr gut, äußern ihre Zufriedenheit mit dem Erlernen der kroatischen Sprache und meinen, dass sie gut in das schulische Umfeld integriert sind. Ihre Zufriedenheit mit dem Projekt äußern auch die Eltern von ausländischen Schülern und Asylanten, Lehrer, Fachberater und Schüler, die regelmäßig die Schule besuchen, in der das Projekt stattgefunden hat. Im Beitrag werden die Auswirkungen der erhaltenen Ergebnisse und Empfehlungen aufgeführt.

Ključne riječi
Asylsuchende; kroatische Sprache; ausländische Schüler; Integration; Grundschüler

Hrčak ID: 179038

URI
https://hrcak.srce.hr/179038

[hrvatski] [engleski]

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