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Izvorni znanstveni članak

Selbstbewertungen und Bewertungen von Gleichaltrigen der öffentlichen Rede zukünftiger Lehrer

Željka Šijačić ; Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti Osijek, Hrvatska
Marija Sablić ; Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti Osijek, Hrvatska
Željko Rački ; Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti Osijek, Hrvatska

Puni tekst: hrvatski, pdf (51 MB) str. 105-115 preuzimanja: 79* citiraj
APA 6th Edition
Šijačić, Ž., Sablić, M. i Rački, Ž. (2017). SAMOPROCJENE I VRŠNJAČKE PROCJENE JAVNOGA GOVORA BUDUĆIH UČITELJA. Život i škola, LXIII (1), 105-115. Preuzeto s https://hrcak.srce.hr/193884
MLA 8th Edition
Šijačić, Željka, et al. "SAMOPROCJENE I VRŠNJAČKE PROCJENE JAVNOGA GOVORA BUDUĆIH UČITELJA." Život i škola, vol. LXIII, br. 1, 2017, str. 105-115. https://hrcak.srce.hr/193884. Citirano 10.04.2020.
Chicago 17th Edition
Šijačić, Željka, Marija Sablić i Željko Rački. "SAMOPROCJENE I VRŠNJAČKE PROCJENE JAVNOGA GOVORA BUDUĆIH UČITELJA." Život i škola LXIII, br. 1 (2017): 105-115. https://hrcak.srce.hr/193884
Harvard
Šijačić, Ž., Sablić, M., i Rački, Ž. (2017). 'SAMOPROCJENE I VRŠNJAČKE PROCJENE JAVNOGA GOVORA BUDUĆIH UČITELJA', Život i škola, LXIII(1), str. 105-115. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/193884 (Datum pristupa: 10.04.2020.)
Vancouver
Šijačić Ž, Sablić M, Rački Ž. SAMOPROCJENE I VRŠNJAČKE PROCJENE JAVNOGA GOVORA BUDUĆIH UČITELJA. Život i škola [Internet]. 2017 [pristupljeno 10.04.2020.];LXIII(1):105-115. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/193884
IEEE
Ž. Šijačić, M. Sablić i Ž. Rački, "SAMOPROCJENE I VRŠNJAČKE PROCJENE JAVNOGA GOVORA BUDUĆIH UČITELJA", Život i škola, vol.LXIII, br. 1, str. 105-115, 2017. [Online]. Dostupno na: https://hrcak.srce.hr/193884. [Citirano: 10.04.2020.]

Sažetak
Das Ziel der Studie ist die Untersuchung der Zusammenhänge zwischen den Bewertungen der Gleichaltrigen von Sprachmerkmalen und rhetorischem Selbstvertrauen und der Selbstbewertung des rhetorischen Selbstvertrauens bei den zukünftigen Grundschullehrern. Die Untersuchung liefert eine Antwort auf die Frage, ob anhand der Studiennoten und der Selbstbewertung von rhetorischem Selbstvertrauen die Bewertungen der Gleichaltrigen von Sprachmerkmalen vorhergesagt werden können. Bei der Studie wurden fließender Ausdruck, reichehaltiges Vokabular, Klarheit und Sprachverständlichkeit, sowie die Tatsache, ob der Student (N = 62) die vorschriftsmäßige Standardsprache spricht, als Merkmale der sprachlichen und kommunikationskompetenten Sprachmodelle verwendet. Durch die Regressionsanalyse weisen die in der Arbeit dargestellten Ergebnisse auf die statistisch bedeutenden Zusammenhänge hin und zwar zwischen dem durch den Konsensus bestimmten rhetorischen Selbstvertrauen und den gemessenen Merkmalen der Sprachqualität laut Einschätzung der Altersgenossen, der Selbstbewertung des rhetorischen Selbstvertrauens, sowie der Vorbereitung der Unterrichtsmaterialen mit einer Durchschnittsnote während der Lektion. Die Ergebnisse unterstützen die Unterscheidung von Sprachmerkmalen und rhetorischem Selbstvertrauen sowie den Bedarf nach Unterstützung von zukünftigen Lehrern bei der Sprachentwicklung, aber auch bei der Entwicklung des positiven rhetorischen Selbstvertrauens.

Ključne riječi
rhetorisches Selbstvertrauen; kommunikative Kompetenz; Lehrereigenschaften; Rhetorik; Angst vor öffentlichen Auftritten

Hrčak ID: 193884

URI
https://hrcak.srce.hr/193884

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