Stručni rad
https://doi.org/10.15516/cje.v20i1.2460
Analiza metaforičkih percepcija pojma učenja kod učenika u osnovnoj školi
Huseyin Anilan
; Eskisehir Osmangazi University, Faculty of Education, Department of Elementary Education
Sažetak
Cilj ovoga istraživanja bio je ustanoviti kojim se metaforama koriste učenici trećega, četvrtoga i petoga razreda osnovne škole koje su vezane uz pojam učenje. Ovo je istraživanje kvalitativnoga karaktera, a provedeno je koristeći se interpretacijskim pristupom. U istraživanju je sudjelovalo 218 učenika, a s obzirom na to da su 83 upitnika nevažeća iz raznih razloga, analizi je podvrgnuto 135 učeničkih upitnika. Podatci su prikupljeni koristeći se anketom s tvrdnjama otvorenoga tipa poput: „Učenje je poput…… jer …….“. Tehnikom analize sadržaja mogli smo analizirati podatke. Podatci su analizirani u sljedeća četiri koraka: 1) kodiranje i eliminacija; 2) kategoriziranje; 3) valjanost i pouzdanost; 4) interpretacija rezultata. Analiza podataka pokazala je da su učenici u osnovnoj školi iskazali ukupno 86 metafora koje su bile povezane s pojmom učenje, a te su metafore svrstane u dvanaest kategorija: metafore učenika trećega razreda u 6 kategorija, metafore učenika četvrtoga razreda u 10 kategorija, metafore učenika petoga razreda u 11 kategorija. Sve kategorije izuzev jedne sadržavale su pozitivnu percepciju o učenju. Shodno tome, možemo reći da učenici trećega, četvrtoga i petoga razreda uglavnom imaju pozitivnu percepciju o učenju.
Ključne riječi
interpretacijski pristup kvalitativnom istraživanju; metafora; učenje
Hrčak ID:
199593
URI
Datum izdavanja:
30.3.2018.
Posjeta: 1.236 *