Izvorni znanstveni članak
Dimensionen der kindlichen Selbstauffassung im Verhältnis zu wahrgenommenen Formen sozialer Unterstützung unterschiedlicher Provenienz
Andreja BRAJŠA-ŽGANEC
Zora RABOTEG-ŠARIĆ
Renata FRANC
Sažetak
Vorliegende Arbeit widmet sich verschiedenen Aspekten der
Selbstauffassung, die Mädchen und Jungen in der
Frühadoleszenz zeigen. Die Verfasserinnen wollten in erster
Linie das Verhältnis ermitteln, das zwischen den
wahrgenommenen Formen sozialer Unterstützung
unterschiedlicher Provenienz (Eltern, Lehrer, Freunde,
Mitschüler) und der allgemeinen Selbstachtung besteht,
insbesondere den verschiedenen Dimensionen, die das
eigene Selbstbild bestimmen (schulische Leistungen, soziale
Integration, sportliche Fähigkeiten, Erscheinungsbild,
Verhalten). Die Studie gründet sich auf den Ergebnissen einer
Umfrage, die unter 340 Schülern der sechsten und siebten
Klasse der (in Kroatien 8 Klassen umfassenden – Anm. d. Ü.)
Grundschule durchgeführt wurde. Angewandt wurden
adaptierte Versionen gebräuchlicher Skalen zur Ermittlung
verschiedener Dimensionen der Selbstauffassung und
sozialen Unterstützung nach S. Harter (1985).
Die Ermittlungen erbrachten eine wesentlich höhere
Selbsteinschätzung sowie eine bessere Bewertung von
Aussehen und schulischen Leistungen auf Seiten der Jungen.
Mädchen wiederum glauben mehr soziale Unterstützung von
Seiten der Eltern und Freunde zu bekommen als Knaben. Es
wurden getrennte hierarchische Regressionsanalysen der von
den Mädchen und Knaben gewonnenen Resultate
durchgeführt, mit den Dimensionen der Selbstauffassung und
der allgemeinen Selbstachtung als Kriteriumsvariablen sowie
verschiedenen Formen wahrgenommener sozialer
Unterstützung als Prädiktionsvariablen. Die Ergebnisse
zeigen, dass die Unterstützung von Mitschülern und/oder
Freunden wesentlich beiträgt zu einem günstigeren Selbstbild
in allen untersuchten Dimensionen. Ferner ist die elterliche
Unterstützung ein bedeutender Prädiktionsfaktor der
gesteigerten allgemeinen Selbstachtung, während die
Unterstützung von Seiten der Lehrer die Sichtweise des
eigenen Verhaltens wesentlich positiv beeinflusst. Die
Untersuchungsresultate machen außerdem klar, dass die
Unterstützung Erwachsener (Eltern und Lehrer) eine größere
Bedeutung in der Entwicklung der Selbstauffassung bei
Mädchen hat. Im abschließenden Teil der Arbeit werden die
gewonnenen Ergebnisse mit verschiedenen für Mädchen und
Jungen gültigen Sozialisierungsmustern verglichen und
analysiert.
Ključne riječi
Hrčak ID:
20227
URI
Datum izdavanja:
31.12.2000.
Posjeta: 5.100 *