Kineziologija, Vol. 35. No. 2., 2003.
Izvorni znanstveni članak
Zusätzliche Körperübungen als ein Effizienzfaktor im Sportunterricht
Vladimir Findak
; Faculty of Physical Education, University of Zagreb, Croatia
Ivan Prskalo
; Teacher Training College, Petrinja, Croatia
Aleksandra Pejčić
; Teacher Training College, University of Rijeka, Croatia
Sažetak
Es wurde eine Studie an 59 Schülern der ersten Hlasse (7jährige Schüler) in der Zeit zwischen März und Juni 2002 gemacht. Diese Studie basierte auf einer experimentalen Unterrichtsmethode, in der die zusätzlichen Hörperübungen mit den analog abwechselnden Arbeitsformen in zwei Unterrichtseinheiten und die Fitness von Schülern für die anspruchsvollen methodischen Arbeitsorganisationsformen als Faktoren angewendet waren. Die Studenten der Pädagogischen Hochschule aus Petrinja, Hroatien, waren die Instruktoren und Beobachter dieses Verfahrens innerhalb deren Unterrichts im Studienfach Methodik als der praktische Teil des Fachs Methodik des Sportunterrichts. Das Ziel der Studie war, sowohl die eigentliche Übungszeit während einer Sportunterrichtsstunde als auch die Rolle der zusätzlichen Übungsaufgaben empirisch festzustellen. Die Herzfrequenz wurde dazu verwendet, die physiologische Belastung zu bewerten. Die Effizienz einer Unterrichtsstunde kann bedeutend verbessert werden, indem man die mehr anspruchsvollen methodischen Arbeitsorganisationsformen im Unterricht anwendet, besonders diejenigen, die die zusätzlichen Hörperübungen einschließen (640,3 Sekunden ±157,38 Sekunden beim Unterricht mit zusätzlichen Übungen und 923,17 Sekunden ±189,27 Sekunden beim Unterricht ohne zusätzliche Übungen). Die Steigerung der Herzfrequenz (anfängliche Herzfrequenz = 132,48 Herzschläge pro Minute und Herzfrequenz am Ende der Belastung 133,82 Herzschläge pro Minute während des Unterrichts ohne zusätzliche Übungen – nicht statistisch bedeutend, und anfängliche Herzfrequenz von 138,71 und Herzfrequenz am Ende der Belastung 158,61 Herzschläge pro Minute beim Unterricht mit zusästzlichen Aufgaben/Übungen – statistisch bedeutend) ist das Resultat von zusätzlichen Übungen, was nicht nur das ‘Schlange-Stehen’ vermindert einerseits, und andererseits die effektive Übungszeit verlängert, sondern was auch sowohl die Belastung während der Unterrichtsstunde vergrößert als auch einen größeren Stimulus für die Transformation von anthropologischen Charakteristiken der Schüler darstellt. Wenn wir die eigentliche Übungszeit und die Belastung während des Sportunterrichts durch die Anwendung mehr anspruchsvoller Unterrichts-Arbeitsmethoden verlängern, bzw. vergrößern wollen, ist eine gute allmähliche Vorbereitung von Schülern für einen solchen Unterrichtstyp notwendig.
Ključne riječi
Sportunterricht; effektive Übungszeit; Gruppenarbeit; Unterrichtstypen; Schüler der ersten Klasse; 7 jährige
Hrčak ID:
226869
URI
Datum izdavanja:
28.10.2003.
Posjeta: 1.069 *