Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.32903/zs.65.1-2.5
Zusammenhang zwischen der Reife der Schüler bei der Einschreibung in die erste Klasse und ihrem Erfolg am Schuljahresende
Lana Jelinek
; OŠ Frana Krste Frankopana, Osijek, Republika Hrvatska
Sažetak
Die Arbeit befasst sich mit den Befragungsergebnissen bei schulpflichtigen Kindern, die der Schulpädagoge durchführt, und ihrem Erfolg am Ende der ersten Klasse. Es wurde geprüft, was man unter der Reife und Bereitschaft des Kindes für den Start in die erste Klasse betrachtet. Das Ziel war es festzustellen, ob die Ergebnisse des Fragebogens für die Schulreife-Einschätzung der ersten Klasse mit dem Schulerfolg zusammenhängen, insbesondere mathematische Vorkenntnisse mit dem Erfolg in Mathematik und Sprachentwicklung mit dem Erfolg in der kroatischen Sprache sowie die Gesamtpunkte des Fragebogens mit Allgemeinschulerfolg am Ende der ersten Klasse. Die Prüfung wurde an einer Stichprobe von 60 Schülern durchgeführt, die 2016/2017 die erste Klasse beendeten und mit denen 2015/2016 die Schulreife-Einschätzung für die Einschreibung in die erste Klasse erledigt wurde. Die Angaben wurden durch Analyse der pädagogischen Dokumentation, beziehungsweise durch die Klassenbucheinsicht der Schüler erster Klasse und durch die Einsicht des Fragebogens zur Reifeeinschätzung für die Einschreibung in die erste Klasse erhoben. Die erzielten Ergebnisse deuten auf den Zusammenhang zwischen der Bereitschaft der Kinder bei der Prüfungsdurchführung der Schulpädagogin und ihrer Erfolge am Schuljahresende. Die Ergebnisse des Fragebogens sind wichtig, um die Schüler gleichmäßig in Klassen einordnen zu können und damit sich die Lehrer und Fachkräfte mit den Entwicklungsunterschieden, Fähigkeiten und Vorkenntnissen der Schüler vertraut machen.
Ključne riječi
Sprachentwicklung; mathematische Vorkenntnisse; erste Klasse; Schulerfolg; Schulreife
Hrčak ID:
233539
URI
Datum izdavanja:
2.12.2019.
Posjeta: 4.054 *