hrcak mascot   Srce   HID

Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.21464/mo.26.2.7

Stavovi učenika i učitelja o vrednovanju i ocjenjivanju u nastavi Glazbene kulture

Amir Begić   ORCID icon orcid.org/0000-0003-2152-9563 ; Akademija za umjetnost i kulturu u Osijeku, Sveučilište J. J. Strossmayera u Osijeku, Hrvatska
Jasna Šulentić Begić   ORCID icon orcid.org/0000-0003-4838-0324 ; Akademija za umjetnost i kulturu u Osijeku, Sveučilište J. J. Strossmayera u Osijeku, Hrvatska
Valentina Šmitpeter   ORCID icon orcid.org/0000-0001-6712-5965 ; Osnovna škola Vilima Korajca, Kaptol, Hrvatska

Puni tekst: hrvatski, pdf (443 KB) str. 77-101 preuzimanja: 44* citiraj
APA 6th Edition
Begić, A., Šulentić Begić, J. i Šmitpeter, V. (2019). Stavovi učenika i učitelja o vrednovanju i ocjenjivanju u nastavi Glazbene kulture. Metodički ogledi, 26 (2), 77-101. https://doi.org/10.21464/mo.26.2.7
MLA 8th Edition
Begić, Amir, et al. "Stavovi učenika i učitelja o vrednovanju i ocjenjivanju u nastavi Glazbene kulture." Metodički ogledi, vol. 26, br. 2, 2019, str. 77-101. https://doi.org/10.21464/mo.26.2.7. Citirano 08.07.2020.
Chicago 17th Edition
Begić, Amir, Jasna Šulentić Begić i Valentina Šmitpeter. "Stavovi učenika i učitelja o vrednovanju i ocjenjivanju u nastavi Glazbene kulture." Metodički ogledi 26, br. 2 (2019): 77-101. https://doi.org/10.21464/mo.26.2.7
Harvard
Begić, A., Šulentić Begić, J., i Šmitpeter, V. (2019). 'Stavovi učenika i učitelja o vrednovanju i ocjenjivanju u nastavi Glazbene kulture', Metodički ogledi, 26(2), str. 77-101. https://doi.org/10.21464/mo.26.2.7
Vancouver
Begić A, Šulentić Begić J, Šmitpeter V. Stavovi učenika i učitelja o vrednovanju i ocjenjivanju u nastavi Glazbene kulture. Metodički ogledi [Internet]. 2019 [pristupljeno 08.07.2020.];26(2):77-101. https://doi.org/10.21464/mo.26.2.7
IEEE
A. Begić, J. Šulentić Begić i V. Šmitpeter, "Stavovi učenika i učitelja o vrednovanju i ocjenjivanju u nastavi Glazbene kulture", Metodički ogledi, vol.26, br. 2, str. 77-101, 2019. [Online]. https://doi.org/10.21464/mo.26.2.7

Sažetak
Vrednovanje i ocjenjivanje u nastavi Glazbene kulture važna je sastavnica odgojno-obrazovnog procesa koja sa sobom nosi razne poteškoće i subjektivnost. U nastavi Glazbene kulture realiziraju se različite glazbene aktivnosti i sadržaji (slušanje glazbe, muzikološki sadržaji, pjevanje, sviranje, stvaralaštvo/glazbene igre/pokret, osnove glazbene pismenosti), koji su više ili manje specifični te se navedeno odražava i na vrednovanje i ocjenjivanje. Navedene aktivnosti i sadržaji u okviru Kurikuluma nastavnog predmeta Glazbena kultura za osnovne škole i Glazbena umjetnost za gimnazije (2019) organizirane su u okviru tri domene/nastavna područja: Slušanje i upoznavanje glazbe, Izražavanje glazbom i uz glazbu i Glazba u kontekstu. U radu je prikazano istraživanje provedeno tijekom 2019. godine, a koje je obuhvatilo 269 ispitanika, tj. 30 osnovnoškolskih učitelja Glazbene kulture i 239 učenika osmih razreda. Istraživanje je provedeno u Osječko-baranjskoj i Požeško-slavonskoj županiji te je obuhvatilo učitelje Glazbene kulture i učenike osmih razreda šest osnovnih škola od kojih se četiri nalaze u urbanom, a dvije u ruralnom području. Cilj ovog istraživanja bio je doznati stavove učenika i učitelja o vrednovanju i ocjenjivanju u nastavi Glazbene kulture, utvrditi moguću povezanost sociodemografskih varijabla i mišljenja učitelja i učenika te utvrditi na koji se način provodi ocjenjivanje u nastavi Glazbene kulture. Slušanje glazbe i pjevanje su aktivnosti koje se, prema mišljenju i učitelja i učenika, najčešće vrednuju i ocjenjuju u nastavi Glazbene kulture. Ujedno, učitelji u većoj mjeri smatraju da provode individualno i skupno ocjenjivanje nego li to smatraju učenici. Utvrđeno je da učitelji najčešće ocjenjivanje provode tako što tijekom svakog sata prate učenike, skloni su učenike ocijeniti odmah na satu i najčešće usmeno. Utvrđeno je da su učitelji i učenici mišljenja da učenik ne treba imati razvijene glazbene sposobnosti za ocjenu ‘odličan’ u predmetu Glazbena kultura. S obzirom na povezanost sociodemografskih varijabla i mišljenja ispitanika o vrednovanju i ocjenjivanju, pokazalo se kako su područje na kojemu se nalazi škola i spol značajni prediktori učeničkih stavova, dok se kod učitelja nijedna varijabla nije pokazala prediktorskom.

Ključne riječi
vrednovanje i ocjenjivanje; nastava Glazbene kulture; učitelji glazbe; učenici osmih razreda; glazbene aktivnosti i sadržaji

Hrčak ID: 237833

URI
https://hrcak.srce.hr/237833

[engleski]

Posjeta: 91 *