Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.15516/cje.v22i1.3484
Matematički udžbenik u rukama učenika viših razreda osnovne škole: kako, kada i zašto ga koriste
Ljerka Jukić Matić
orcid.org/0000-0002-8947-6333
; Department of Mathematics, University of Osijek
Dubravka Glasnović Gracin
orcid.org/0000-0001-5195-4873
; Faculty of Teacher Education, University of Zagreb
Sažetak
Udžbenik ima važnu ulogu u nastavi, a njegov sadržaj i zadatci za vježbu mogu utjecati na prilike i mogućnosti koje se stavljaju pred učenika iz pojedinog predmeta. Iako su se brojna istraživanja fokusirala na to kako nastavnici koriste udžbenik, rijetke su studije o tome kako ga koriste učenici. Cilj ovog rada je istražiti upravo kako učenici rabe udžbenik za učenje matematike, kada i zašto. Podatci su dobiveni kombiniranom primjenom kvantitativnih i kvalitativnih metoda (triangulacijom rezultata iz upitnika, intervjua i dnevnika učenika). Pritom je korišten teorijski model socio-didaktičkog tetraedra u kojem se opservira dinamičan odnos između udžbenika, matematike, učitelja i učenika kroz socijalne i društvene aspekte. Rezultati pokazuju da ispitani učenici redovito koriste udžbenik za rješavanje zadataka i pisanje domaće zadaće. Socijalna komponenta upotrebe udžbenika ukazuje na: (1) učitelja kao medijatora između udžbeničkog sadržaja i učenika u razredu; (2) važnu ulogu udžbenika u sklopu pomaganja ukućana kada učenik nešto nije razumio. Stoga možemo zaključiti da je uporaba udžbenika vrlo složen i dinamičan proces koji uključuje različite parametre i sudionike, ne samo učenike i učitelje.
Ključne riječi
korištenje udžbenika; socio-didaktički tetraedar; učenici
Hrčak ID:
238101
URI
Datum izdavanja:
19.3.2020.
Posjeta: 1.551 *