Izvorni znanstveni članak

Die Wirksamkeit von Prognosen zu schulischen Leistungen kroatischer Grundschüler

Toni BABAROVIĆ orcid.org/0000-0003-0838-3205 ; Institut društvenih znanosti Ivo Pilar, Zagreb
Josip BURUŠIĆ ; Institut društvenih znanosti Ivo Pilar, Zagreb
Marija ŠAKIĆ ; Institut društvenih znanosti Ivo Pilar, Zagreb

Sažetak

Anhand der vorliegenden Arbeit sollte ermittelt werden,
inwiefern man aufgrund der Merkmale von Schülern und
ihres sozialen Umfelds, der Merkmale von Lehrern,
Unterricht, Schule und Schulleiter Aussagen über die
schulischen Leistungen der Lernenden bei Abschluss der
Grundschule* machen kann. An der Untersuchung nahmen
44801 Achtklässler aus 842 staatlichen Grundschulen teil.
Um deren schulische Leistungen zu ermitteln, wurden die
Kinder in den Fächern Kroatisch, Englisch, Biologie, Physik,
Chemie, Erdkunde und Geschichte geprüft und benotet. Die
Daten wurden mittels multipler Regressionsanalysen
ausgewertet; als Kriterium dienten dabei die
Prüfungsergebnisse der Schüler, als Prädiktoren wiederum
verschiedene Merkmale von Schülern, Lehrern, Unterricht,
Schule sowie Schulleiter. Hierarchische Regressionsanalysen ergaben, dass aufgrund von Schülermerkmalen zwischen
5,3% und 15,9% der Varianz schulischer Leistungen in den
einzelnen Fächern erklärt werden können; die Merkmale von
Lehrern und Unterricht erklären weitere 0,2% bis 1,1%,
während die Merkmale von Schule und Schulleiter zwischen
0,2% und 0,8% der Gesamtvarianz erklären. Als bedeutende
Prädiktoren erwiesen sich unter den Schülermerkmalen die
Geschlechtszugehörigkeit des jeweiligen Schülers, der
Bildungsstand der Eltern sowie die Familienstruktur. Unter
den Merkmalen von Lehrern und Unterricht stellten sich die
Geschlechtszugehörigkeit und der Ausbildungsgrad des
Lehrers sowie das Klassenlehrerprinzip als bedeutende
Prädiktoren heraus, bezüglich Schule und Schulleiter
wiederum waren dies die Größe der Schule, ihr Begründer,
die Besetzung mit Fachkräften sowie die Länge der Dienstzeit
des Schulleiters. Abschließend werden in der Arbeit Fragen
zur Messung und Ausweisung des Lernerfolgs der Schüler im
Kontext der vorliegenden Erkenntnisse erörtert.

Ključne riječi

Schulische Leistungen; äußere Bewertung des Bildungsprozesses; Kinder im Grundschulalter

Hrčak ID:

42592

URI

https://hrcak.srce.hr/42592

Datum izdavanja:

30.10.2009.

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