Pregledni rad
https://doi.org/10.32728/mo.06.1.2011.11
MONTESORI METODA – OSNOVA INTEGRISANOG UČENJA MATEMATIKE
Jasmina Milinković
orcid.org/0000-0002-7421-8665
; Učiteljski fakultet, Univerzitet u Beogradu, Srbija
Dragana Bogavac
; Učiteljski fakultet, Univerzitet u Beogradu, Srbija
Sažetak
Rad nudi teorijsku komparativnu analizu Montesori metode i integrativne nastave. Savremene tendencije ukazuju na potrebu uključivanja integrativnog pristupa u obrazovnu praksu. Sa stanovišta konstruktivizma znanje se neprestano menja i rezultat je akcije i razmišljanja. Marija Montesori je razvila metod koji je intelektualno provokativan i motivišući. Njime se razvija kreativna, fleksibilna, autentična i konstruktivna ličnost. U ovom radu, mi smo se fokusirali na teorijske aspekte obe metode: Montesori metode i integrativne metode tražeći kompatibilne elemente. Posebnu pažnju posvetili smo efektima Montesori metode na razvoj matematičkog mišljenja.
Mi pružamo argumentaciju u prilog teze da predškolski Montesori pristup ima kapacitet da bude osnova integrativnog učenja u školi. On predstavlja gladak prelazak sa ranog učenja na školsko učenje. Ukazujemo na sličnost ciljeva ucenja. Takodje, posebnu pažnju posvećujemo sredini kreiranoj u ova dva pristupa posebno pogodnoj za učenje matematike. U svetlu date analize, ukazujemo na zajedničke osobenosti Montesori metode i integrativne metode koji imaju pozitivan efekat na učenje. Konačno, mi ukazujemo na neka obrazovna i kurikularna istraživačka pitanja. Naš stav je da Montesori metoda predstavlja prirodnu osnovu za integrativo učenje. Zaključujemo da zajedno one mogu ispuniti potrebu društva za funkcionalnim znanjima i holističnim razvojem dece.
Ključne riječi
Montesori metoda; integrisano učenje; matematika
Hrčak ID:
71222
URI
Datum izdavanja:
15.4.2011.
Posjeta: 8.498 *