Pregledni rad
https://doi.org/10.32728/mo.06.2.2011.09
МОДЕЛ НАСТАВЕ ГРАМАТИКЕ ЗАСНОВАН НА ПРИМЈЕНИ ИНДУКТИВНО-ДЕДУКТИВНОГ ПОСТУПКА
Branka Brčkalo
orcid.org/0000-0001-8385-6610
; Филозофски факултет у Источном Сарајеву (Босна и Херцеговина)
Sažetak
Функционалним поступцима у приступању језичким појавама и модерним моделима њиховог проучавања превазилазе се мане традиционалне наставе језика и ствара његова занимљивија и ефикаснија настава. Модел наставе граматике заснован на индуктивно-дедуктивном поступку пружа могућност ученицима да језичке појаве уочавају у њиховој функцији – у некој говорној ситуацији или тексту. Таквим поступањем у настави помаже се ученицима да изграде стратегију за лакше учење и памћење.
Коришћењем ученичких предзнања о језичким појавама, они се упућују на самостално анализирање примјера, упоређивање и разврставање, а затим приступају синтетизовању изученог и апстраховању, тј. извођењу закључака и дефиниција. Овај рад бави се примјеном модела наставе заснованог на индуктивно-дедуктивном поступку на проучавање предиката у четвртом разреду основне школе.
Ključne riječi
стратегије учења; модел наставе граматике; индукција; дедукција; етапе у структури часа
Hrčak ID:
71282
URI
Datum izdavanja:
10.6.2011.
Posjeta: 7.086 *