Paediatria Croatica, Vol. 65 No. 1, 2021.
Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.13112/PC.2021.5
Učiteljska percepcija simptoma impulzivnosti/hiperaktivnosti i nepažnje među učenicima osnovne škole u Hrvatskoj
Nataša Vlah
Sanja Skočić Mihić
Snježana Sekušak Galešev
Sažetak
Glavni cilj ovog istraživanja bio je ispitati percepcije učitelja simptoma impulzivnosti / hiperaktivnosti i nepažnje, spolne i dobne razlike te povezanost s akademskim i sociodemografskim obilježjima učenika i njihovih obitelji. Tako je 1.026-ero osnovnoškolskih nastavnika procjenjivalo 1.383-je učenika kod kojih su uočene poteškoće u ponašanju i emocijama u školskom okruženju. Vanderbiltova ljestvica za procjenu – Upitnik za učitelje primijenjena je za mjerenje impulzivnosti/hiperaktivnosti i nepažnje kako bi se indicirala pojavnost tih ponašanja kod selekcioniranih učenika. Učitelji su izvijestili da se impulzivnost/hiperaktivnost pojavljuje povremeno do često, dok se nepažnja pojavljuje često. Kao što je očekivano, impulzivnost/hiperaktivnost, kao i nepažnja, uočeni su češće kod dječaka i kod mlađih učenika nego kod djevojčica, osim kod nepažnje koja je podjednako zamijećena kod svih dječaka, bez obzira na dob. Impulzivnost/ hiperaktivnost i nepažnja su procijenjeni u manjoj mjeri kod djevojčica. Školovanje prema individualiziranom odgojno-obrazovnom planu je povezano sa simptomima impulzivnosti/hiperaktivnosti i nepažnje samo kod dječaka, dok su neka akademska i socijalnope- dagoška obilježja učenika i obitelji također povezana sa simptomima ADHD-a. Pravodobno prepoznavanje i rana dijagnostika mogu biti značajni u formiranju potpore u školi i obitelji kod učenika koji imaju poteškoće u ponašanju i emocijama.
Ključne riječi
ADHD; ŠKOLOVANJE UČITELJA; ŠKOLE
Hrčak ID:
253861
URI
Datum izdavanja:
17.3.2021.
Posjeta: 1.065 *