Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.17234/SocEkol.32.3.2
Wie wird „die Naturverbundenheit“ gemessen? Prüfung der Validität und Reliabilität der Skala der Naturverbundenheit an Mustern von Schülern, Eltern und Lehrern
Dunja Anđić
orcid.org/0000-0001-8444-1820
; Učiteljski fakultet Sveučilišta u Rijeci, Rijeka, Hrvatska
Sažetak
Die bisherige Forschung bestätigt die Bedeutung der Messung der Stufe der Naturverbundenheit und ihr Verhältnis zur Entwicklung von positiven Gefühlen, zur proökologischen Einstellung und zum Verhalten der Natur gegenüber. Die Forschung weist auch darauf hin, dass die Naturverbundenheit im Adoleszentenalter abnimmt und dass die Familie und Lehrer, sowie Bildung und Erziehungspraxis bedeutende Faktoren bei der Förderung der Naturverbundenheit von Schulkindern sein können. In der Arbeit wird die Forschung vorgestellt, deren primäres Ziel es war, die Messindikatoren der Validität und Reliabilität der Skala der „Naturverbundenheit“ (2004) am Muster von kroatischen und slowenischen Schülern, Eltern und Lehrern und der Skala „Einstellung zuir Umwelt“ am Muster von Schülern zu prüfen. Das zweite Forschungsziel war es, das Verhältnis zwischen der Stufe der Naturverbundenheit von Schülern, Eltern und Lehrern, der Stellungnahme der Schüler zur Umwelt und ihrer soziodemografischen Variablen zu prüfen. Das Forschungsmuster bestand aus insgesamt 1.345 Befragten, Schüler (N=762), Eltern (N=568) und Lehrer (N=115) in den Hauptschulen in Kroatien und Slowenien. Es wurden Messindikatoren für beide Skalen an allen drei Mustern von Befragten festgestellt. Es wurden eine bivariate Korrelationsanalyse, nichtparametrische Tests zur Feststellung von Unterschieden zwischen den Befragtengruppen sowie eine multiple Regressionsanalyse durchgeführt. Aus beiden Skalen ergaben sich zufriedenstellende Messindikatoren der inhatlichen Validität und Reliabilität. Es wurden hohe arithmetische Schätzungen der Stufe der Naturverbundenheit an allen drei Mustern festgestellt. Die Resultate der Regressiosanalyse haben darauf hingewiesen, dass die Stufe der Naturverbundenheit von Eltern und Lehrern, sowie die Stellungnahme der Schüler zur Umwelt zur Erklärung der Naturverbundenheit von Schülern beitragen, aber auch dass die Stufe der Naturverbundenheit bei männlichen Schülern und abhängig von der Klasse abnimmt. Die Resultate dieser Forschung bestätigen die vorherige Forschung und beeinflussen positiv sowohl die zukünftige Forschung, als auch die Arbeit an Bildung und Erziehung in den Schulen.
Ključne riječi
Lehrplan; Naturverbundenheit; Bildung und Erziehung; Schule
Hrčak ID:
312423
URI
Datum izdavanja:
15.12.2023.
Posjeta: 382 *