Review article
https://doi.org/10.32728/mo.06.2.2011.11
IL GIOCO COME STRUMENTO PER LA PROMOZIONE DELL’APPRENDIMENTO. UNA RICERCA NELLA SCUOLA PRIMARIA
Magda Sclaunich
; Faculty of Science of Education at Trieste (Italy)
Abstract
Il presente lavoro propone una particolare strategia metodologica didattica, il gioco, che è stato affrontato su tre diversi livelli. Livello 1. Nel primo livello si è cercato di delineare, se pur in modo sintetico, alcuni tratti teorico-concettuali del gioco. In una prospettiva storica, a partire da Froebel sono stati richiamati alcuni autori che, nell’ambito della storia dell’educazione, hanno riconosciuto al gioco una valenza didattica-educativa e lo hanno proposto come valido strumento per promuovere e potenziare la crescita dei soggetti. Livello 2. Nel secondo livello si è ritenuto utile analizzare il testo programmatico attualmente in vigore in Italia (Le "Indicazioni per il curricolo") per capire quale importanza questo documento attribuisce al gioco come strumento didattico. Livello 3. Nel terzo livello questa tematica è stata affrontata secondo una prospettiva empirica. E’ stato infatti condotto uno studio sul campo che ha coinvolto insegnanti e alunni di un’intera scuola per cercare di capire quanto il gioco viene ritenuto importante e quanto viene realmente utilizzato come strumento didattico da parte degli insegnanti all’interno della scuola primaria. Sono stati predisposti 2 questionari a scelta multipla, uno per gli alunni e uno per gli insegnanti. I dati hanno messo in evidenza che • Sia gli alunni che gli insegnanti concordano sul fatto che il gioco è uno strumento utile sul piano didattico. • Gli insegnanti di matematica hanno un atteggiamento decisamente più favorevole all’uso del gioco come strumento didattico rispetto ai colleghi che insegnano italiano. • Gli allievi riconoscono che il gioco non è utile soltanto nelle prime classi quando sono ancora "piccoli" ma è un valido strumento a cui l’insegnante può ricorrere nella sua attività didattica indipendentemente dalla classe in cui insegna. • Il gioco, stando a quel che dicono gli alunni, è uno strumento di cui gli insegnanti fanno uso. • Nelle prime classi gli insegnanti utilizzano il gioco in misura maggiore. • Gli insegnanti con maggiore anzianità di servizio, e quindi più "esperti", contrariamente a quanto si potrebbe pensare, risultano più favorevoli all’utilizzo del gioco rispetto ai colleghi più giovani e inesperti.
Keywords
gioco; apprendimento; scuola primaria; programmi scolastici; strategie didattiche
Hrčak ID:
71284
URI
Publication date:
10.6.2011.
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