Review article

FÜHRUNGSSTIL VON LEHRERN IM INKLUSIVEN UNTERRICHT

Živorad Milenović ; Učieljski fakulet, leposavić, Srbija

Abstract

Bei der Klassifizierung des Führungsstils von Lehrern wird von
der Art und Weise der Autorität ausgegangen. Im traditionellen Unterricht sind
meistens zwei Führungsstile dominant: der autoritäre und der demokratische
Führungsstil. Diese befnden sich zwischen zwei Extremen und jeder entspricht einer
bestimmten Unterrichtssituation. Ein dritter Führungsstil ist der Laissez-faire
Führungsstil, der wegen zu starker Willkür nicht auf breitere Aufnahme in der
gegenwärtigen Schulung gestoßen ist. Inklusiver Unterricht ist eine neue didaktische
Konzeption, didaktisches System oder didaktisches Modell des organisierten Lernens
und Lehrens von Schülern mit besonderen Bildungsbedürfnissen. Im inklusiven
Unterricht hat der Lehrer unterschiedliche Rollen, Funktionen und einen
unterschiedlichen Führungsstil. Der Lehrer passt im inklusiven Unterricht den
Führungsstil der Individualisierung des Erziehungsziels und den besonderen
Bildungsbedürfnissen des Schülers an. Deshalb ist auch die Rede vom
anpassungsfähigen Führungsstil des Lehrers im inklusiven Unterricht.

Keywords

inklusiver Unterricht; traditioneller Unterricht; Schüler mit besonderen Bildungsbedürfnissen; Lehrer; Grundschule; Führungsstil; autoritärer Stil; demokratischer Stil; Laissez-faire Stil; anpassungsfähiger Stil

Hrčak ID:

71649

URI

https://hrcak.srce.hr/71649

Publication date:

10.6.2011.

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