Original scientific paper
https://doi.org/10.17234/ZGB.33.4
Der Fremdsprachenunterricht zwischen ›aufgeklärter Einsprachigkeit‹ und ›aufgeklärter Mehrsprachigkeit‹
Mirela Landsman Vinković
; University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, Zagreb, Croatia
Abstract
Im vorliegenden Beitrag werden die Resultate einer Untersuchung dargestellt, die unter Lehramtsstudierenden der Germanistik im Rahmen ihres Schulpraktikums an weiterführenden Schulen durchgeführt wurde, um zu ermitteln, welchen Teil ihres Sprachrepertoires sie in der Lehrprobe benutzen, beziehungsweise bei der Erstellung ihrer Unterrichtsentwürfe in Betracht ziehen. Im Fokus der Untersuchung stehen dabei der Sprachvergleich und das Code-Switching. Der Beitrag soll Aufschlüsse darüber geben, welche Sprache, aus welchem Grund und in welchem Moment im DaF-Unterricht einzusetzen ist, um einen nach den Postulaten der Mehrsprachigkeitsdidaktik konzipierten Fremdsprachenunterricht zu gestalten.
Keywords
Code-Switching; DaF-Unterricht; Lehramtsstudierende der Germanistik; Mehrsprachigkeitsdidaktik; Sprachvergleich
Hrčak ID:
325964
URI
Publication date:
31.12.2024.
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