Original scientific paper
https://doi.org/10.17234/ZGB.33.4
L’enseignement des langues étrangères entre ›monolinguisme éclairé‹ et ›plurilinguisme éclairé‹
Mirela Landsman Vinković
; University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences, Zagreb, Croatia
Abstract
Cet article présente les résultats d’une étude menée auprès d’étudiants de master spécialisés dans l’enseignement de l’allemand langue étrangère (DaF) pendant leurs stages obligatoires dans l’enseignement secondaire. L’étude vise à examiner quelles composantes de leur répertoire linguistique sont utilisées lors des sessions d’enseignement supervisées ou prises en compte dans l’élaboration des plans de cours. L’analyse se concentre sur la comparaison linguistique et l’alternance codique afin de tirer des conclusions sur les langues spécifiques utilisées dans l’enseignement de l’allemand langue étrangère, sur la raison ainsi que sur le moment de leur utilisation. Les résultats contribuent à la conception d’un enseignement des langues étrangères basé sur les principes de la didactique du plurilinguisme.
Keywords
alternance codique; enseignement de l’allemand langue étrangère (DaF); étudiants de master en enseignement de l’allemand langue étrangère (DaF); didactique du plurilinguisme; comparaison linguistique
Hrčak ID:
325964
URI
Publication date:
31.12.2024.
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