Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.32728/mo.07.1.2012.05
NASTAVNE METODE IZ PERSPEKTIVE NASTAVNIKA
Aleksandra Maksimović
; Visoka škola strukovnih studija za vaspitače, Šabac (Srbija)
Milan Stančić
orcid.org/0000-0002-3286-6381
; Filozofski fakultet, Beograd (Srbija)
Sažetak
U radu smo nastojali da razumemo i prikažemo gledište nastavnika o tome koje su metode rada u nastavi najefektivnijie i zbog čega, kojim se smernicama treba rukovoditi prilikom odabira metoda rada, koja znanja i veštine nastavnik treba da poseduje kako bi što adekvatnije odabrao metode rada, kao i na koji način se ta znanja i veštine stiču. Istraživanjem je obuhvaćeno 119 nastavnika predmetne nastave iz osnovnih, srednjih stručnih škola i gimnazija na teritoriji grada Beograda. Upitnik korišćen u istraživanju se uglavom sastojao od pitanja otvorenog tipa, što nam je omogućilo da dobijemo bogat korpus podataka koje su nastavnici smatrali važnim kada je reč o metodama kojima se koriste u radu. Osnovi nalazi su da u našoj školskoj sredini dominiraju predavačke metode i da ne postoji u dovoljnoj meri usmerenost na individualizaciju nastave. Ohrabrujuće je da postoji saradnja sa kolegama pri izboru metoda, kao i svest o značaju pedagoško-psihološko-metodičkih znanja za adekvatan odabir metoda rada u nastavi i, sledstveno tome, svest o nedovoljnosti inicijalnog obrazovanja nastavnika da nastavnike u zadovoljavajućoj meri osposobi za njihov rad u školi.
Ključne riječi
nastavne metode; nastavnici; izbor metoda; efektivnost metoda; metodička znanja
Hrčak ID:
78844
URI
Datum izdavanja:
1.3.2012.
Posjeta: 10.171 *