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ORGANISATIONALES LERNEN IN DER ÖFFENTLICHEN VERWALTUNG

Jasmina Džinić ; Pravni fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Sažetak

In der Arbeit werden die Angemessenheit der Anwendung von theorethischen Auffassungen über organisationales Lernen in der öffentlichen Verwaltung sowie die Eigentümlichkeit der Lernprozesse in Verwaltungsorganisationen analysiert.
Die Autorin stellt hier einige wichtige Prozesse in der Erörterung des organisationalen Lernens vor. Wegen der großen Anzahl von verschiedenen Ansätzen und deren Klassifizierung werden diejenigen Auffassungen gewählt, für welche geglaubt wird, die Schlüsselvoraussetzungen des Konzeptes des Organisationalen Lernens zu beinhalten und im Ansatz zu diesem Phänomen sich nach bestimmten wesentlichen Zügen voneinander zu unterscheiden.
Die Anstiftung für die Hervorhebung des Bedarfs nach dem organisationalen Lernen und der Forderungen nach der Entwicklung der lernenden Orgsanisationen im öffentlichen Sektor und insbesondere in der öffentlichen Verwaltung waren die Verwaltungsreformen, die sich auf der Lehre des öffentlichen Management gründen. Deswegen ist ein besonderer Teil der Arbeit der Erklärung von grundlegenden Merkmale dieser Reformen gewidmet.
Trotz den Bemühungen, die Techniken und Methoden des Privatsektors in die Verwaltungsorganisationen vieler Länder zu übertragen, sind es Organisationen, die sich auch weiter in vielen Aspekten von Organisationen des Privatsektors unterscheiden. Deswegen ist es sehr wichtig, diese Besonderheiten in Betracht zu nehmen bei der Untersuchung des Phänomens des organisationalen Lernens, und insbesondere in den Versuchen, die so genannten lernenden Organisationen in der öffentlichen Verwaltung zu schaffen.

Ključne riječi

organisationales Lernen; öffentlichen Verwaltung; Verwaltungsorganisationen; Verwaltungsreformen; das neue öffentliche Management

Hrčak ID:

134225

URI

https://hrcak.srce.hr/134225

Datum izdavanja:

30.12.2014.

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