Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.32728/mo.10.2.2015.02
COME MIGLIORARE LA QUALITÀ DELLA VALUTAZIONE IN INGLESE PER SCOPI SPECIFICI RIDUCENDO ANSIA DI PROVA
Tamara Polić
orcid.org/0000-0002-1189-3911
; Veleučilište u Rijeci, Hrvatska
Sažetak
L’inglese per scopi specifici insegnato nell’ambito di apprendimento delle lingue straniere per professionisti ha un’importanza indiscutibile presso le istituzioni di istruzione superiore, preparando gli studenti per la comunicazione professionale.
Dovrebbe essere in primo luogo orientato verso gli studenti e definito per soddisfare le loro specifiche esigenze.
Apprendimento istituzionalizzato di una lingua straniera non può essere discusso senza menzionare i fattori affettivi, come l’ansia lingua straniera che è correlata negativamente con il successo. Aggiungendo lo stress di prova all’ansia lingua straniera, risulta chiaro che gli studenti hanno bisogno di aiuto per ridurre lo stress durante l’esame d’inglese per scopi specifici, in particolare quando si tratta della valutazione sommativa, perché gli esami non si possono evitare. L’obiettivo di questa ricerca è quello di dimostrare che l’esame elettronico (CBA) riduce l’ansia di prova nell’inglese per scopi
specifici rispetto agli esami tradizionali (carta e matita), e che influisce positivamente sulla concentrazione degli studenti ed aumenta i loro risultati di esame.
Lo studio è stato condotto su un campione di 30 studenti a tempo parziale, che prima hanno fatto un esame di metà semestre d’inglese per scopi specifici in forma di esame elettronico e poi un altro in forma di una prova tradizionale (carta e matita). Al termine
di ciascuna delle prove sono stati invitati a compilare un questionario per quanto riguarda il livello di stress provocato da ciascun metodo. Fu adoperata la scala Likert con 5 livelli di risposta. Con l’interpretazione dei risultati statisticamente analizzati si stabilisce che la valutazione tradizionale provoca ansia di prova superiore che la valutazione elettronica durante l’esame d’inglese per scopi specifici. Inoltre, il successo degli studenti (voti) è migliore, mentre la concentrazione durante ambedue metodi di valutazione rimanga
uguale.
Per concludere, è consigliabile utilizzare (CBA) in inglese per scopi specifici presso le istituzioni di istruzione universitaria a vantaggio degli studenti ed insegnanti d’inglese o sia qualsiasi altra lingua per scopi specifici. Gli insegnanti dovrebbero offrire ai propri
studenti la possibilità d’esame elettronico.
Ključne riječi
esame elettronico (CBA); inglese per scopi specifici; ansia lingua straniera; ansia di prova; istruzione universitaria
Hrčak ID:
154209
URI
Datum izdavanja:
23.12.2015.
Posjeta: 2.438 *