Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.32903/zs.65.1-2.3
Das Verhältnis zwischen den Big Five Persönlichkeitsmerkmalen und Schulleistungen bei Schülern der Oberstufe
Doris Matošić
; Kineziološki fakultet Sveučilišta u Splitu, Sveučilište u Splitu, Republika Hrvatska
Sažetak
In dieser Studie wurde die Verbindung zwischen den Big Five Persönlichkeitsmerkmalen und Schulleistungen am Anfang der dritten Klasse (T1) und am Ende der vierten Klasse (T2) gemessen. 421 Schüler zwischen 16 und 19 Jahren nahmen an der Studie teil. In der Studie wurde eine abgewandelte Version des Big Five Fragebogens verwendet um die Persönlichkeiten der Teilnehmer zu untersuchen. Die Durchschnittsnoten und die Anzahl der unentschuldigten Schultage eines Schülers wurden verwendet um die Schulleistung zu messen. Es wurden zwei hierarchische Regressionsmodelle zu jedem der zwei Zeitpunkte analysiert. An beiden Zeitpunkten wurde ein signifikanter Zusammenhang zwischen der Durchschnittsnote und Fehlzeiten und dem Geschlecht der Schüler*innen festgestellt. Demzufolge hatten Schülerinnen bessere Noten und weniger Fehltage als Schüler. Außerdem, waren Persönlichkeitszüge wie Verträglichkeit und Offenheit für neue Erfahrungen signifikante positive Prädiktoren für bessere Noten. Dahingegen war Neurotizismus bei der ersten Messung ein negativer Prädiktor für bessere Noten.
Keines der Persönlichkeitsmerkmale hatte einen signifikanten Zusammenhang mit Fehlzeiten bei der zweiten Messung. Diese Resultate zeigen die Zusammenhänge von spezifischen Persönlichkeitsmerkmalen und Schulleitungen am Anfang der dritten Klasse und am Ende der vierten Klasse.
Ključne riječi
Bildung; Persönlichkeitsmerkmale; Schulerfolg; Schüler; Verhalten
Hrčak ID:
233536
URI
Datum izdavanja:
2.12.2019.
Posjeta: 2.593 *