Izvorni znanstveni članak
Plan und Programm des katholischen Religionsunterrichts in der Grunschule. Natur des Plans und Programms und seine grundlegenden Richtlinien in bezug auf die Identität und den Status des Religionsunterrichts und der Religionslehrer in der Grund¬schule in unseren Umständen
Josip Baričević
Sažetak
In dieser Arbeit kommentiert der Autor den neuen Plan und das Programm des katholischen Religionsunterrichts in der Grundschule von 1997/1998, die auf Grund der mehrjährigen theoretischen und empirischen Überprüfung des Plans und Programms von 1991 erstellt wurden.
Im ersten Teil konzentriert sich der Autor auf die Darstellung der bedeutenden Merkmale von Natur des neuen Plans und Programms indem er eine besondere Aufmerksamkeit den terminologischen Besonderheiten des Syntagmas vom "Plan und Programm" im kroatischen sprachlich-kulturellen Kontext richtet; der Besonderheit dieses Plans und Programms als eines mehr bearbeiteten aber "offenen" kurrikularen Unterrichtsplans und Programms; dem Erkennen einer besonderen Sorge um Bewahren der unentbehrlichen Kontinuität aber auch um Integrieren der unentbehrlichen Innovationen indem er die Besonderheit der gesellschaftlichkulturellen und religiös-kirchlichen Umstände in Kroatien respektiert.
In zweiten Teil werden die grundlegenden Richtlinien der Identität und des Status des katholischen schulischen Religionsunterrichts in Kroatien, im Plan und Programm umgefasst, analysiert und in 10 Thesen aufmerksam artikuliert und begründet: über die theologisch-ekklesiologische und "anthropologisch-pädagogische Einführung des schulischen Religionsunterrichts, der nach den Wahlen zum regelmäßigen obligatorischen Fach wird; über die Bedeutung des Grundsatzes "Gott und dem Menschen treu zu sein" bzw. des "Korrelationsgrundsatzes" im gegenwärtigen katholischen Religionsunterricht; über die komplementäre Korrelation des schulischen Religionsunterrichts mit der Pfarrgemendekatechese; über die Korrelation des Religionsunterrichts mit anderen Unterrichtsfächern in der Schule usw.
Im dritten Teil werden schließlich die grundlegenden Richtlinien der professionellen, allgemeinmenschlichen und geistlich-Glaubensidentität und des Religionslehrerstatus in der Schule artikuliert und erläutert, wobei die erlangte Übereinstimmung besonders hervorgehoben wird, zur Zeit der Diskussionen über die Einführung des Religionsunterrichts in die Schule; in erster Linie gehe es nicht um die Frage, ob der Religionsunterricht in die Schule einzuführen sei, sondern um zwei gegenseitig verbundene Fragen: was für ein Religionsunterricht und was für ein Religionslehrer wäre notwendig und möglich in der gegenwärtigen Schule.
Ključne riječi
Religionsunterricht; schulischer Religionsunterricht; konfessioneller Religionsunterricht als fakultatives schulisches Fach; katholischer Religionsunterricht; Unterricht des katholischen Religionsunterricht; katholische religiöse Erziehung und Bild¬ung; Katechese; Pfarrgemeindekatechese; Religionslehrer; Katechet; Unterrichtsplan und Programm der katholischen religiösen Erziehung und Bildung; Plan und Programm des katholischen Religionsunterrichts; "offener" kurrikularer Plan und Programm des KU
Hrčak ID:
337898
URI
Datum izdavanja:
8.9.1998.
Posjeta: 327 *