Review article
https://doi.org/10.70077/et2er.7.2.9
Pojam autentičnost u kontekstu visokog obrazovanja: narativni pristup temeljen na studiji slučaja
Katarina Dadić
; Veleučilište Baltazar Zaprešić
*
Ivana Lacković
orcid.org/0009-0009-6090-9869
; Veleučilište Baltazar Zaprešić
Nikolina Pavičić Rešetar
; Veleučilište Baltazar Zaprešić
* Corresponding author.
Abstract
Pojam autentičnost u visokom obrazovanju postaje važna tema istraživanja unutar suvremene pedagogijske teorije, a
koja naglašava važnost osobne dosljednosti, etičkog integriteta i iskrene komunikacije u obrazovnom procesu. Cilj ovoga
istraživanja ispitati je kako sveučilišni nastavnici razumiju, njeguju i odražavaju osobnu autentičnost unutar
kompleksnog okruženja visokog obrazovanja koje nameće standardizirane obrasce ponašanja i poučavanja. Istraživanje
je temeljeno na kvalitativnoj metodologiji studije slučaja, utemeljenoj na narativno analizi deset sveučilišnih nastavnika
iz različitih disciplina, a provedeno je na dvjema visokoškolskim ustanovama. Putem polustrukturiranih intervjua,
ispitanici su artikulirali svoje osobne vrijednosti, profesionalne dileme i svakodnevne strategije očuvanja autentičnosti
u interakciji sa studentima i unutar institucionalnih okvira. Analizom podataka utvrdilo se da se kod ispitanika
autentičnost ne može svesti na određeno obilježje ili stil poučavanja, nego se konstruira i rekonstruira u odnosu na
pedagoške, društvene i organizacijske kontekste. Nastavnici koji promišljaju o osobnim vrijednostima i uvažavaju
složenost nastavne situacije pokazuju veću sposobnost razvijanja odnosa koji podržavaju izražavanje kritičkoga
mišljenja i potiču osobni angažman studenta. U tom smislu, središnje pitanje autora u ovom istraživanju je: može li
neautentičan nastavnik obrazovati autentičnog studenta? Rezultati ovoga istraživanja potvrđuju da bez vjerodostojnosti
u odnosu nastavnik- student, obrazovni proces ostaje površan, a posljedično se teško razvija intrinzična motivacija i
osjećaj osobne uključenosti u poučavanje. Autentičnost nastavnika stoga ne smije biti isključivo osobna karakteristika,
nego je ona i pedagoška odgovornost.
Keywords
autentičnost; obrazovni integritet; profesionalni integritet; refleksivna praksa; visoko obrazovanje
Hrčak ID:
341345
URI
Publication date:
16.12.2025.
Visits: 269 *