Pregledni rad
https://doi.org/10.21464/mo.32.62.9
Pokret, ritam i ples u mlađoj školskoj dobi: Teorijska sinteza i kurikularno-metodičke implikacije
Vesna Svalina
; Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Hrvatska
*
Filip Svalina
; Kineziološki fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Hrvatska
Ana Čop
orcid.org/0009-0002-2419-6338
; Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Hrvatska
* Dopisni autor.
Sažetak
Pokret, ritam i ples mogu imati važnu ulogu u razvoju djece mlađe školske dobi jer povezuju tjelesno iskustvo s kognitivnim procesima, emocijama i socijalnim odnosima. Rad polazi od koncepta utjelovljenog učenja te razmatra kako se pokret, ritam i glazbeni doživljaj isprepliću s razvojnim i obrazovnim procesima. Posebna se pažnja posvećuje plesnim aktivnostima koje djeci omogućuju izražavanje, komunikaciju i učenje kroz igru i improvizaciju. U tom se okviru analiziraju ključne pedagoške ideje povezane s Jaques–Dalcrozeovim, Orffovim i Labanovim pristupom, a tema se promatra u kontekstu hrvatskog osnovnoškolskog kurikuluma. Naglasak je na mogućnostima povezivanja ishoda predmeta Glazbena kultura i Tjelesna i zdravstvena kultura te na vrednovanju usmjerenom na proces (sudjelovanje, napredak, kreativna varijacija i suradnja). Rad donosi metodičke smjernice primjenjive u nastavi i izvannastavnim aktivnostima, s naglaskom na izvedivost i poticanje dječjeg izraza kroz pokret.
Ključne riječi
pokret; ritam; ples; utjelovljeno učenje; mlađa školska dob; kurikulum; pedagoške implikacije
Hrčak ID:
346038
URI
Datum izdavanja:
7.4.2026.
Posjeta: 228 *