Izvorni znanstveni članak

https://doi.org/10.5559/di.35.0.00

Percepcija nastavnika o školskoj klimi i dvije dimenzije mentalnoga zdravlja: analiza križnih panel podataka

Miranda Novak orcid.org/0000-0002-7220-7858 ; Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, Zagreb, Hrvatska *
Darko Roviš ; Sveučilište u Rijeci, Medicinski fakultet, Rijeka, Hrvatska
Gabrijela Vrdoljak ; Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, Osijek, Hrvatska

* Dopisni autor.

Sažetak

Glavni cilj ove panel-studije koja je provedena u dvije točke
bio je ispitati uzajamne odnose školske klime, emocionalne
uznemirenosti i dobrobiti učitelja. Istraživanje je provedeno
na uzorku od 189 hrvatskih srednjoškolskih nastavnika s razmakom od približno 10 mjeseci. Kako bi se provjerili
odnosi varijabli tijekom vremena, primijenjeno je
modeliranje strukturalnim jednadžbama, tj. autoregresijski
križni modeli. Analize su pokazale da je od strukturalnih
modela najparsimoničniji bio kauzalni model. Nastavnici koji
su izvještavali o boljoj školskoj klimi u prvoj vremenskoj točki
izvještavali su o manje emocionalne uznemirenosti u drugoj
vremenskoj točki. Recipročan efekt psihološkoga distresa i
dobrobiti na školsku klimu nije utvrđen. Rezultati naglašavaju
važnu ulogu školske klime u predviđanju problema mentalnoga
zdravlja nastavnika te dodatno potvrđuju ključnu ulogu
školskog okruženja. Kako bi ga se poboljšalo, uz brigu o
individualnim karakteristikama učitelja, treba ulagati u
sustavno njegovanje pozitivne školske klime.

Ključne riječi

dobrobit nastavnika; mentalno zdravlje nastavnika; emocionalna uznemirenost; školska klima; srednja škola

Hrčak ID:

346071

URI

https://hrcak.srce.hr/346071

Datum izdavanja:

9.2.2026.

Podaci na drugim jezicima: engleski

Posjeta: 603 *