Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.15516/cje.v28i1.41863
Nurturing the Gifted Scientific Mind: The Role of Enriched Science and Engineering Modules in Developing Science Process Skills/Razvijanje znanstvenoga uma nadarenih učenika: uloga obogaćenoga modula znanosti i inženjerstva u razvoju vještina znanstvenoga procesa
Nurettin Can Bodur
; Usak University, Faculty of Education
Cengiz Tuysuz
; Faculty of Education, Usak University
Ilker Ugulu
; Usak University, Faculty of Education
*
* Dopisni autor.
Sažetak
Abstract
The aim of this study was to examine the effects of an enriched module series prepared for gifted students on their scientific process skills (SPS). In the study, the modules were implemented to the students at science lesson and the effect of the implementation on students' SPS was analysed. Embedded quasi-experimental mixed design, one of the mixed methods designs, was used. According to quantitative results, it was identified that the enriched module series had positive effect on students' SPS. The collected qualitative data show that the implementation especially contributed to identifying the problem, forming a hypothesis, collecting information, creating a list of materials, determining control variables, making a plan for observation, drawing conclusions about the data and repeating the test. The quantitative and qualitative findings of the study show that the application has a significant positive effect on the development of gifted students’ SPS.
Key words: differentiation, enrichment, gifted education, science education
---
Sažetak
Cilj ovoga istraživanja bio je ispitati učinke obogaćenoga niza modula za nadarene učenike na njihove vještine znanstvenoga procesa (SPS). Pripremljeni moduli primijenjeni su na satima znanstvenih predmeta, pri čemu je analiziran njihov učinak na vještine znanstvenoga procesa učenika. Korišten je kvazieksperimentalni miješani dizajn, jedan od dizajna miješanih metoda. Sakupljeni kvantitativni podatci pokazali su da je niz obogaćenih modula imao pozitivan učinak na SPS učenika. Dobiveni kvalitativni podatci pokazali su da je primjena posebno doprinijela identificiranju problema, formiranju hipoteza, sakupljanju informacija, sastavljanju popisa materijala, određivanju kontrolnih varijabli, planiranju promatranja, donošenju zaključaka o podatcima i ponavljanju testa. Kvantitativni i kvalitativni rezultati istraživanja pokazali su da je primjena modela imala značajan pozitivan učinak na razvoj vještina znanstvenoga procesa učenika.
Ključne riječi: diferencijacija, obogaćivanje, obrazovanje nadarenih učenika, znanstveno obrazovanje
Ključne riječi
diferencijacija, obogaćivanje, obrazovanje nadarenih učenika, znanstveno obrazovanje
Hrčak ID:
347320
URI
Datum izdavanja:
22.5.2026.
Posjeta: 0 *