Izvorni znanstveni članak
https://doi.org/10.15516/cje.v28i1.41702
Internet and VR-Based Model for Piano Teaching: Possibilities of Integration into Higher Education/Model poučavanja klavira utemeljen na internetskim tehnologijama i virtualnoj stvarnosti: mogućnosti njegove integracije u visoko obrazovanje
Li Ma
; Hangzhou Normal University, School of Music
*
* Dopisni autor.
Sažetak
Abstract
The study of new approaches to piano instruction highlights the potential for integrating modern technologies into music education. The aim of this research was to identify opportunities and prospects for integrating a VR/Internet-based model of piano learning into China's higher education system and to evaluate its effectiveness. Testing, interviews and expert evaluations were employed to achieve this goal. A total of 150 Chinese students participated in the study, and they were divided into two groups: an experimental group (trained using the developed model) and a control group (trained using traditional methods). The results demonstrated that students in the experimental group achieved significant improvements across all key indicators – piano technique, musicality, music theory and sight-reading – compared with the control group. Specifically, the average improvement in piano technique was 6.62 points, compared to 2.92 in the control group; in musicality, 6.15 points, compared to 3.18; in sight-reading, 7.09 points, compared to 4.10; and in music theory, 5.11 points, compared to 2.56.
Keywords: innovative learning; instrumental performance; music; piano; virtual reality
---
Sažetak
Istraživanje novih pristupa poučavanja klavira ističe potencijal integracije modernih tehnologija u glazbeno obrazovanje. Cilj ovoga istraživanja bio je identificirati prilike i izglede za integraciju VR/internetskoga modela učenja klavira u kineski visokoobrazovni sustav te procijeniti njegovu učinkovitost. Za postizanje toga cilja korišteni su testovi, intervjui i stručne procjene. U istraživanju je sudjelovalo ukupno 150 kineskih studenata podijeljenih u dvije skupine: eksperimentalnu skupinu (koja je učila koristeći se razvijenim modelom) i kontrolnu skupinu (koja je učila koristeći se tradicionalnim metodama). Rezultati su pokazali da su studenti u eksperimentalnoj skupini postigli značajna poboljšanja u svim ključnim pokazateljima – klavirskoj tehnici, muzikalnosti, teoriji glazbe i čitanju s lista – u usporedbi s kontrolnom skupinom. Konkretno, prosječno poboljšanje u klavirskoj tehnici iznosilo je 6,62 boda, u usporedbi s 2,92 u kontrolnoj skupini; u muzikalnosti 6,15 bodova, u usporedbi s 3,18; u čitanju s lista 7,09 bodova, u usporedbi s 4,10; i u teoriji glazbe 5,11 bodova, u usporedbi s 2,56.
Ključne riječi: inovativno učenje; instrumentalna izvedba; glazba; klavir; virtualna stvarnost
Ključne riječi
inovativno učenje; instrumentalna izvedba; glazba; klavir; virtualna stvarnost
Hrčak ID:
347325
URI
Datum izdavanja:
22.5.2026.
Posjeta: 0 *