Prethodno priopćenje
https://doi.org/10.31784/zvr.14.1.19
Sustav temeljen na pravilima za predlaganje digitalnih obrazovnih igara za učenike s intelektualnim teškoćama
Kristian Stančin
orcid.org/0000-0001-8048-9026
; University of Rijeka, Faculty of informatics and digital technologies, Rijeka, Croatia
*
Nataša Hoić-Božić
orcid.org/0000-0002-9822-0313
; University of Rijeka, Faculty of informatics and digital technologies, Rijeka, Croatia
Sanja Skočić Mihić
orcid.org/0000-0001-6985-4213
; University of Rijeka, Faculty of teacher education, Rijeka, Croatia
* Dopisni autor.
Sažetak
Motivacija za ovo istraživanje proizlazi iz transformativnog potencijala digitalnih edukativnih igara u pomoći učenicima s intelektualnim teškoćama u razvijanju konceptualnih, socijalnih i praktičnih vještina. Integracija koncepta učenja temeljenog na igrama u svakodnevni odgoj i obrazovanje može značajno unaprijediti iskustvo učenja, međutim, pronalaženje igara posebno dizajniranih za učenike s intelektualnim teškoćama još uvijek predstavlja izazov. Ovo istraživanje ima za cilj premostiti taj jaz razvojem sustava koji predlaže digitalne obrazovne igre na temelju ontologije prilagođene jedinstvenim potrebama učenika s intelektualnim teškoćama. Učinkovitost sustava testirana je u dva koraka. Prvi korak uključivao je validaciju osmišljenih pravila predlaganja i algoritama za predlaganje igara pomoću kreiranog instrumenta kojeg je ispunila ekspertna skupina. Drugi korak procjenjivao je učestalost i zadovoljstvo korištenja sustava, koristeći model uspješnosti informacijskog sustava prema DeLone i McLean. Rezultati pokazuju da sustav učinkovito predlaže digitalne obrazovne igre koje su u skladu s individualnim obrazovnim potrebama učenika. Nadalje, istraživanje potvrđuje da edukacijski rehabilitatori mogu uspješno integrirati predložene igre u svoj nastavni proces, čineći obrazovni proces zanimljivijim, uključivijim i učinkovitijim. Analizom prethodnih istraživanja otkriveno je da u postojećim sustavima koji predlažu digitalne obrazovne igre nedostaje naglasak na učenike s intelektualnim teškoćama. To čini razvijeni prototip pionirskim rješenjem u ovom području jer personalizacija osigurava da učenici dobivaju obrazovni sadržaj prilagođen njihovim jedinstvenim sposobnostima, omogućujući nastavniku da digitalne alate integrira s većim povjerenjem i jednostavnošću.
Ključne riječi
digitalne obrazovne igre; D&M model; intelektualne teškoće; ontologija; sustav temeljen na pravilima
Hrčak ID:
348179
URI
Datum izdavanja:
3.7.2026.
Posjeta: 0 *